淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

劉其斌

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷推進(jìn)，教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的實(shí)踐和探討，取得一定的效果，但仍然存在較多的缺陷。教師要更新以往的教學(xué)理念，改變以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;小組合作;評(píng)價(jià);多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0155-01

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是小學(xué)教學(xué)體系中非常重要的組成部分，更是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，這一階段的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。由于數(shù)學(xué)本身的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備一定的思維能力和邏輯能力，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)的效率自然就不會(huì)太高，無(wú)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)

每一門(mén)課程都必須要有一個(gè)核心的教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生能夠圍繞這個(gè)核心目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能深化相關(guān)的數(shù)學(xué)技能教學(xué)理念，提升學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生的切實(shí)情況，不可超出學(xué)生的接受范圍，否則將會(huì)造成物極必反的負(fù)面影響。同時(shí)要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生可以自主愛(ài)上小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)科目，從而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。在新課程改革的大背景下，教師需要從多方位觀察學(xué)生包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、過(guò)程方法等方面，明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)有著較高理論性、抽象性、思辨性的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)需要借助一定的思維能力，而這一時(shí)期的小學(xué)生在抽象思維能力發(fā)展方面還不是很充分，所以理解和掌握其數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)較為困難。而這一時(shí)期的小學(xué)生在形象思維方面占較大的比例，更喜歡生動(dòng)形象的知識(shí)學(xué)習(xí)模式，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不妨借助現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，制作豐富多彩、形象生動(dòng)、充滿趣味性的多媒體課件視頻、動(dòng)畫(huà)等等內(nèi)容。

3.建立小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)，因?yàn)樗茏畲笙薅鹊卮龠M(jìn)自己和他人的學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到困難時(shí)學(xué)生可以向老師請(qǐng)教，也可以學(xué)生之間相互討論，互相幫助，大膽探索，從中探索出解決困難的思路和方法。老師在課堂上要結(jié)合教材，給予學(xué)生均等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，通過(guò)開(kāi)展一些有意義的比賽活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與，標(biāo)新立異，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍的氛圍。創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的方法很多比如，心算比賽、畫(huà)圖比賽、簡(jiǎn)便計(jì)算比賽等。在比賽過(guò)程中學(xué)生還可以充當(dāng)其他學(xué)生的小老師，為同學(xué)們講解自己解決問(wèn)題的方法和心得，這樣既鍛煉了自身的理解能力和創(chuàng)造力，同時(shí)還為別的學(xué)生提供了一種容易接受甚至可以暢所欲言的環(huán)境。

4.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要善于結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠得到實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)要能夠啟激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和探究，設(shè)計(jì)問(wèn)題要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際水平，確立恰當(dāng)?shù)母叨龋欣诖龠M(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。教師在設(shè)問(wèn)后，要留給學(xué)生思維的時(shí)間，在學(xué)生思維遇到障礙時(shí)，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生從多個(gè)角度去思考問(wèn)題。教師還要注意問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的認(rèn)知水平，呈現(xiàn)多層次性，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)有的學(xué)生提出了創(chuàng)新性的解題思路時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練。有效的課堂提問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入思考，提升了課堂教學(xué)效率。

5.運(yùn)用生活化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它使人們的生活變得更加便利。所以，數(shù)學(xué)教育不能脫離生活，將生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，教師安排家長(zhǎng)周末帶領(lǐng)學(xué)生去超市買(mǎi)東西，然后給學(xué)生一部分零花錢(qián)，讓學(xué)生通過(guò)自己計(jì)算，花掉手里的零花錢(qián)，并且分開(kāi)結(jié)賬，留下收費(fèi)的單據(jù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)更多地觀察生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。等到學(xué)生返回課堂的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生拿出自己的收費(fèi)單，并且由每一個(gè)學(xué)生拿著自己的收費(fèi)單據(jù)，提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)小組討論，解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，教師將生活融入教學(xué)中，這樣能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間和空間都得到極大的擴(kuò)展，既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，又可以切實(shí)地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

6.有效評(píng)價(jià)

一般情況下學(xué)生最期待老師對(duì)自己做出肯定甚至是鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，但是有時(shí)由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，這就要求老師要不斷去挖掘?qū)W生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有閃光的時(shí)候，要及時(shí)給與學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)生的動(dòng)力，最大限度地發(fā)揮他內(nèi)在的潛能。當(dāng)學(xué)習(xí)慢的學(xué)生回答錯(cuò)誤或一時(shí)想不出來(lái)時(shí)，要用簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“別緊張，好好想一想。”“你想到什么說(shuō)什么，說(shuō)錯(cuò)不怕，要相信自己。”等來(lái)鼓舞學(xué)生勇敢的說(shuō)出自己的想法。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生可能有很多不同的答案，這時(shí)老師要等所有學(xué)生都把自己的思維全部展示出來(lái)后再做評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生不但正確認(rèn)識(shí)到了自己的不足，而且通過(guò)自己的努力還能達(dá)到自己理想中的目標(biāo)。讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，輕松的長(zhǎng)知識(shí)，這才是素質(zhì)教育的意義所在。

總而言之，教學(xué)方法的好壞將直接影響教學(xué)的進(jìn)度和效率，教師應(yīng)當(dāng)采用良好的教學(xué)方法，促進(jìn)并努力吸引學(xué)生的目光與注意力，通過(guò)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。