“新課標”背景下小學數學教學有效性路徑探索

趙鳳琦

摘要：在“新課程標準”推廣實施的過程中，如何能夠有效的提升小學數學教學的有效性成為了當前需要研究的一個重要問題。小學數學的教育有效性能夠為學生日后的數學學習奠定基礎，促進學生能夠提升數學的學習興趣，從而促進學生的系統發展、全面發展。本文將對新課標背景下的小學數學如何提升教學有效性進行分析，盡可能的為小學數學教育的發展模式提供一些意見。

關鍵詞：新課標;小學數學;教學模式;路徑探索

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）29-0174-01

在小學學習階段，數學作為一門重要的基礎性課程，重要性是不言而喻的。為了如果學生在學習過程中提升數學學習的有效性，不僅能夠掌握數學知識，而且能夠養成良好的數學習慣，這將培養學生的數學學習優良素質和終身學習的理念，因此，提升小學數學教學的有效性是十分必要的，這就要求教師能夠在教學前期，充分的研究教材，然后提升教學方法和教學手段，讓學小學數學的教學能夠在原有基礎上進一步提升活力。

1.激發學生學習興趣，營造寬松的學習氛圍

在傳統的教學模式中，大多單向教學。教師與學生之間的互動、反饋較少，學生不能夠有效的參與到課堂之中，這種枯燥的學習氛圍，并不利于學生的高效學習。教師要注意能夠為學生營造一種積極的學習環境，可以采用多媒體教學的方式，讓抽象的數學知識能夠變得具體形象，從而在多彩的教學環境中開展教學。由于小學階段的學生注意力較為分散，所以教師要能夠通過加強對于課堂的控制來促進學生的注意力集中。如果教師能夠有效地引導學生融入到課堂的教學活動之中，繼而，學生的注意力就能夠在教師的引導過程中投入到內容學習上，通過寬松的學習氛圍，能夠促進學生開動腦筋，促進問題思考，這將能夠有效的保障學生的學習興趣和學習效果。

2.促進學生養成良好的學習習慣，為日后學習打下基礎

養成良好的學習習慣，將能夠讓學生終生受益。在小學數學的學習過程中也是如此，教師要培養學生良好的學習習慣，首先要從細節小事做起，要要求學生打牢基礎，仔細審題，勤加驗算，減少因為計算的問題而出現的丟分情況。再者，可以讓學生建立自己的錯題本，針對性的進行問題學習，在錯題本中，整理錯題，標注錯誤原因和正確的答題思路，通過日積月累的錯題積累，將能夠夠培養學生會務錯誤知識的良好學習習慣，爭取減少同類錯誤的發生，進而培養學生的良好的數學學習習慣。并且，在日常的課上聽講的過程中，要能夠積極獨立思考，獨立的完成課下作業，這些都要求教師能夠在授課過程中積極引導學生，通過觀察學生的日常表現情況，及時進行語言提醒，協助學生養成良好的學習習慣，讓學生能夠逐漸適應這種學習方式，日積月累，從而促進良好的學習習慣的養成。

3.培養學生的數學思維，積極進行問題思考

在小學時期，是學生思維養成的關鍵時期，通過對數學思維的培養能夠幫助學生從宏觀上看待數學問題，并且學生在解決問題時能夠多角度多層面的進行思考，因此，這就要求教師在小學數學教學的過程中要注意對學生思維能力的培養。這對于小學階段的學生來說具有十分重要的意義，比如教師在講授“方向與位置”一節內容中，教師在教授過程中，可以采用激發學生思維方式，來促進學生換一個角度來思考問題。在這一章節中典型的特點就是文字表達過于繁瑣，因此教師可以引導學生將文字換成圖像，這種方式可以更加直觀的展現問題，教師可以通過引導學生進行畫圖的方式來讓學生對位置和方向有更好的辨別理解，這種方式也能夠促進學生的思維發展。

這種方法同樣也可以用在數學的問題應用題解題過程中，為了讓學生更好的理解應用題的題干問題，可以先引導學生對題目已知條件進行梳理，對提干中的條件通過用已知求未知的方式或者通過反向推導的方式來得到想要得到的結果。也可以使用從整體看部分的方式，在整體中將各個要素進行割裂和對比，也可以用這種思路來解決數學中的應用問題，這種方式在幫助我們進行解決問題的過程中，也能夠有效的促進學生的思維發展，在進行積極思考的過程中，提升學生的創新思維能力。

小結

綜上所述，小學數學的教學中要提升有效性，就必須要整合小學數學的教學內容，明確教學計劃，創新教學思想，與時俱進，不斷創新。并且能夠做到從學生的學習能力和認知水平出發，能夠高效的引導學生進行數學學習，要能夠充分發揮學生的主體地位，引導學生形成數學思維，從而為學生打下堅實的基礎，通過師生雙方在課堂上的及時溝通反饋，來優化小學數學的教學模式，在充分挖掘小學數學教學模式的前提情況下，爭取提升數學課堂的靈活性與生命力。

參考文獻：

[1]?張翠萍.淺談農村小學小班額下如何提高數學課堂教學的有效性[J].學周刊，2019，5（5）：61-62.

[2]?王新華.突出主體性實現有效性——提升小學數學課堂教學有效性的教學策略[J].新課程·上旬，2018，（11）：268.

[3]?梁伙嬌.淺析如何提高小組合作學習在小學數學教學課堂的有效性[J].新課程·上旬，2019，（1）：148.