師生互動在初中英語教學中的運用

王夢婕

摘要：對于初中英語教學，每一個教師都有自己的獨特教學方法，但是幾乎每一個教師都會用到的一個技巧，那么就是和學生的互動。但是師生互動教學法是否有一些技巧呢？答案是肯定的，所以接下來將對師生互動教學法進行一定的淺析，希望對教師們有所幫助。

關鍵詞：師生互動教學法；初中英語；教學措施

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0110-01

對于剛剛踏入初中階段的學生來說，他們并不能很好的立即適應新的學習環境，但是他們卻對未知的未來充滿了好奇，而英語就是他們好奇的一部分。很多學生在小學時都接觸過英語，有一些學生對英語充滿著激情，而也有一些學生對英語充滿了恐懼，面對這兩個極端，教師要怎樣才能激發他們的學習興趣，讓他們將英語成績有所提升呢？師生互動就是最好的選擇，這是最能調動整個班級的教學方法，如果使用得當能夠讓學生們快速提升英語成績。

1.建立友好的師生關系

當師生足夠親近時，學生就會十分的尊敬教師，相信教師。但是要怎樣來建立友好的師生關系呢？

首先，需要教師足夠的了解學生，而教師要怎樣來了解學生呢？教師可以通過課堂的基本提問和觀察來了解學生，在英語課堂上時，師生互動教學法的最主要運用就是教師提問學生回答，這個來回的提問和回答，可以逐步讓學生建立自信心，也能夠讓教師通過這種形式去提醒一些不專心的學生，同時也是對其他學生的一個警醒。而最關鍵的是在提問的過程中，教師能夠了解到學生的學習情況和掌握情況，從而去改變自己的教學方法等。

其次，教師還可以在課余時間，找學生來談話，在談話的過程中可以詢問他們的學習情況，讓他們說出自己在英語上遇到的一些困難，而如果有一些學生有一些其他的問題，那么也可以向教師傾訴。在談話的過程中，教師也可以通過學生說的話去了解其他學生，往往學生眼中的同學和教師看到的同學不一樣，所以教師要學會從多個方面去了解自己的學生。

最后，教師還可以通過家訪去了解學生，有一些學生在學校表現得不錯，但是存在著一些小問題，而這些小問題就很有可能和學生的家庭有關，如果想要改變學生的這些不良習慣，那么就必須去家訪了解學生的家庭情況。另外，在學校的學生和在家里的學生很有可能是兩種不同的存在，所以想要全面的了解一個學生那么就需要去學生的家里看看，學生在家里是怎樣的一個狀態。

2.課堂上設置有趣的問答環節

師生互動最關鍵的就是課堂上的表現，想要完美的運用師生互動的教學方法，那么就需要教師在課堂上設置有趣的問答環節。在開學第一課時，教師就可以給學生們留下一個深刻的印象，教師可以先用英語流暢的進行自我介紹，然后再邀請學生起來進行自我介紹。學生很有可能不能使用英語進行自我介紹，所以教師可以讓學生用中文進行自我介紹。在邀請完幾個學生進行完自我介紹后，教師就可以先詢問班上的學生們是否有英文名，如果沒有那么教師就可以拿事先準備好的英文名讓學生們自行挑選。教師就可以以英文名為切入點，然后開始講解開學第一課，開學第一課講的內容一般都是學生們互相認識打招呼，而這樣的問答內容就最適合用來進行師生問答。

3.多媒體設置情節游戲保證課堂趣味

師生問答的模式并不能只局限于普通的提問方式，還能夠有所創新，教師可以將問題設置為階梯難度，然后放映在多媒體設備上，再在課堂上進行提問。教師需要先給學生們講游戲規則，游戲規則為學生可以根據自己的需要選擇自己想要回答的問題，而每一個問題后面都會標明回答正確過后可以得到的獎勵。

第一個問題可以是單詞競猜，只要學生答對一個單詞，那么就可以得到獎勵，然后是詞組、語法描述、英語問題等。才開始玩這樣的游戲時，需要將氣氛調為活躍狀態，當學生們都踴躍參加起來了，那些害羞的學生就不會礙于情面而不發表自己的意見了。而在開始進行游戲時，教師也要注意多鼓勵學生，讓學生們能夠充滿自信的去回答教師準備的問題。

4.課外師生互動游戲

課堂上的師生互動不僅很重要，課外的師生互動其實也很重要，初中的學生處于青春期，這個年齡正是一個美妙的年齡，他們向往自由，他們想擁有自己獨特的一些行為處事方式。所以英語教師們可以根據學生的天性，在完成了基本的教學內容過后，給學生舉辦一些有趣的課外英語游戲，舉辦游戲的目的不是為了讓學生們提高多少成績，而是為了讓學生們對英語感興趣。

英語轉轉轉就是一個不錯的游戲，每一個英語都會有自己正確的中文意思，教師就可以給學生們給出一個單詞的中文意思或者英文意思，而學生們則被分為幾組，教師開始放音樂，然后學生們就開始圍著椅子轉，當音樂停時，學生需要立刻找到自己的位置，如果沒有找到，那么就需要回答教師的提問，回答出來則可以繼續參加游戲，回答不出則需要學生完成一定的英語作業。大部分學生的天性就是害怕完成作業，所以為了讓自己不增加額外的作業，學生們要么會努力玩游戲要么就會認真學習，爭取回答出教師的提問。

一個活躍的學習氛圍往往就是帶動整個班級學習的動力，當一個人變成一群人時，其力量是無法比擬的，所以如果教師可以憑自己的一己之力帶動整個班級的學習氛圍，那么這個班級的英語成績自然而然就可以名列前茅。但是其實運用師生互動教學法還能夠有更多的其他創新，而其關鍵還是要在于教師能夠在課余時間思考自己的教學方法是否能夠還有更多的創新，同時教師還需要學會去請教他人，互相探討交流，最后通過實踐將其表現出來。