小學美術教學校外拓展策略研究

葛昀

摘 ? ?要：隨著新課程改革的深化，素質教育理念受到越來越廣泛的關注和重視，素質教育不僅要求提高學生知識層面的素質，還要求提高學生審美、思維、趣味方面的素質。美術作為培養學生審美情趣，陶冶情操，促進學生身心健康的學科，在學生的全面發展過程中發揮著重要的作用。基于此要重視小學美術教學，同時為了達到教學目標，需要轉變傳統的美術定位和教學模式，在美術教學中要融入校外拓展形式，校外拓展有利于豐富小學美術教學的資源和學習方法，提高教學的有效性。本文基于小學美術教學校外拓展的現狀，淺要地探析了美術教學校外拓展的途徑，為提高教學效率和質量提供參考。

關鍵詞：小學美術;教學;校外拓展;途徑

在當前教育形式下，教育發展逐漸呈現社會化趨勢，學校不再是教學的唯一場所，教育集學校、家庭和社會于一體。在此背景下，小學美術教學也逐漸從課內延伸到課外，然而許多教師對美術教學的認知還停留于教畫畫，將教會學生畫畫作為唯一的教學目標，事實上新時代的美術教學已經區別于傳統的美術教學，更多傾向于培養學生的審美和創造性思維。受到傳統美術教學思維的影響，小學美術的校外拓展中存在諸多困境，亟待尋求路徑加以解決，提高教學的有效性，達到真正的教學目標。

一、小學美術教學校外拓展途徑的現狀

小學美術教學不僅在于使學生獲得繪畫技能，還在于培養學生的審美，審美是美術教學的核心。當前的小學美術教學活動的場所主要是室內，教師會自己作畫讓學生模仿，也會帶實物到課堂讓學生先觀察再從自己的角度進行臨摹，此外，有時教師為了增強教學的趣味性，也會將一些傳統的工藝帶入課堂，如剪紙，這有利于提高學生的動手實踐能力，這是我國小學美術教學中值得肯定的獨特部分。當前也有一些教師為了激發學生的創造性思維，往往會借鑒國外的教學方式，采取自由的上課方式，但這種方式未與我國的教學實際相結合，導致收到反效果。

當前我國的小學美術教學與國外相比仍存在較多問題。現階段的小學美術教學過分強調學科中心、學科本位，受傳統的美術教學影響較大，仍然比傾向于培養學生的臨摹，只注重知識和技能的傳授，忽略了生活經驗的重要性，如贛美版小學六年級的中的《中國山水畫藝術》，美術老師在教學過程中僅僅只是講解色彩知識和風景畫的構圖知識，教學語言簡單，并沒有結合學生的實際生活經驗和認知水平來開展講解。這一方面導致學生長期受臨摹思想的影響，缺乏創新思維，最終不利于創新型人才的培養，另一方面使得學生缺乏關注生活，留意周圍事物的習慣，無法從生活中感受并創作出富有情感和藝術美的美術作品。此外，雖然當前我國有些小學美術老師已經開始從課內向課外拓展延伸了，但是就這種途徑而言，大多數家長是不支持的，且小班制的人數比國外的多，安全問題較為突出。由此可見我國小學美術教學課外拓展途徑的推廣和發展水平還有待提升。

二、小學美術教學校外拓展途徑分析

1、拓展美術教學空間資源

小學美術教學的校外空間資源較為豐富，如博物館、圖書館、美術館等，在小學美術教學中學校教學空間有限，教學實效性較弱，基于此要拓展教學空間就要充分利用這些校外資源，彌補學校教學場地的制約。如在漢畫像石藝術教學過程中，學校的教學資源非常有限，只能利用視頻、影像、圖片等方式來展示藝術品，缺乏真實性，學生無法真實地感受到藝術的魅力。基于此，教師就可以利用博物館的資源，根據可靠消息提前聯系博物館，表達帶隊參展的意愿，到博物館開設漢畫像石藝術展覽時將學生帶入現場直接感受真實的藝術品，在參展之前讓學生自主搜集信息，并找出自己感興趣之處，這樣在參展時結合博物館講解員和老師的講解，學生就能從中得到感興趣問題的答案。教材中的文字描述對于學生興趣的激發確實有限，利用校外的教學空間資源明顯更能幫助學生感受真實的美術作品，從而增強教學效果。

2、積極開設校外美術社團活動

在小學美術教學中學校教學是第一課堂，各類學生美術社團是第二課堂，而小學美術本身作為實踐性較強的學科，第二課堂就顯得更為重要，尤其是校外的美術社團活動對第一課堂起著重要的補充作用。如在美術教學中可以多利用美術展覽、講座、競賽等校外美術社團活動來讓學生積極參與美術實踐，培養并提升學生的實踐能力，團隊協作能力等，達到美術教學目標，促進學生的身心健康發展，同時在參與活動的過程中也使得學生在知識、能力、價值觀等方面都得到發展。通過校外美術社團活動能夠充分激發學生的學習興趣，提高積極性，并使學生獲得自我學習和自我展示的通道。

3、結合家庭教育進行校外拓展

家庭是除學校和社會的第三類教學場所，也是小學美術教學的校外拓展的途徑，家庭美術教育與學校美術教育的結合能夠有效提升美術教學的效果，基于此要充分利用家庭美術教育。一方面家長要全力配合教師組織的各類與教學相關的美術活動，輔導孩子作業，另一方面家長還要積極提升自身的美術知識和素養，全面了解基礎性知識，在家庭中無意識對孩子起到美術影響，定期帶領孩子在游戲中觀察、發現和感受生活中的美。

三、結語

總之，小學美術教學的校外拓展能夠有效彌補課堂教學的時間和空間限制，讓學生從更多角度認識和感知美術，有效提升學生的美術知識、情感素養，促進全面發展。

參考文獻：

[1]張賀菊.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].美術教育研究， 2017， （02） ：145.

[2]于婷.新課程背景下小學美術教育新理念探究[J].新教育時代， 2015， （04） .

[3]王繼賢.新課程理念下小學美術教育教學改革與創新[J].赤子 （上中旬） ， 2015， （03） ：238.