運用多媒體輔助地理教學構建高效課堂

永蓮

摘 ? ?要：運用多媒體教學更新了學習觀念，優化了學習方法，提高了學習興趣，同時也提高了地理課堂教學效率。因此，我們必須充分認識多媒體的特性，從優化教學出發，把多媒體用得恰到好處。這樣才能使我們的課堂教學發揮最大作用，提高學生的整體素質，實現媒體與課堂教學的最佳整合。本文通過運用多媒體輔助教學，對地理教學構建高效課堂進行探討，以供參考。

關鍵詞：多媒體;輔助地理教學;高效課堂

引言

多媒體教學是較先進的教學輔助手段，正在越來越多地影響著教學的每一個環節。如果不加分析地用計算機輔助教學代替其他教學方法和手段，偏重教學形式而忽視教學的實質，有悖于教學的最終目的。盡管課件使教學內容更直觀地呈現出來，更系統、更直接、更快捷地貫徹教學目標，但在實際教學中，要根據課堂教學內容和要求、學習者的狀態來分析是否需要選擇或制作多媒體課件、選擇何種媒體等。在選擇教學手段時，應取長補短，各種媒體配合使用，形成最優化的組合。

一、多媒體在構建高效課堂應用中的重要性

首先，多媒體可以增強地理教學的趣味性，有利于提高學生學習和運用地理知識的興趣，使學生變被動學習為主動學習。因為多媒體教學具備特點鮮明，教學內容豐富，教學情境形象生動，越來越受學生的歡迎和認同，正逐漸成為新型的教學模式。多媒體可以幫助學生有條不紊地分析問題，形成條理分明的思維方法。地理學科是一門綜合性很強的學科，計算機分析地理問題時清晰的邏輯性可以幫助學生理解問題。多媒體可以清晰地顯示自然地理和人文地理相關要素的空間分布;可以對不同區域的相關信息進行比較，將抽象的地理信息形象化，將平面的地理信息立體化，將靜止的地理事物動態化，將內部的結構外部化。多媒體具有存儲大量信息的功能，可以存儲大量的地理素材，把某些知識點拓寬加深，擴大學生的視野，提高學生的素質。多媒體計算機提供的事實材料還可以有效論證教材中的概念和有關結論，促進學生的記憶和理解。

可見，多媒體的運用在構建高效課堂過程中是必不可少的。

二、多媒體在構建高效課堂中的應用方法和效果

1、教師要科學合理的在課堂中運用多媒體

注重多媒體課件的設計是用好多媒體的保證。教師需從眾多教學資源中挑選出合適的文本、地圖、照片、影像等資料，它的一切形式都要服務于教學內容。選擇適于計算機輔助教學的教學內容，比如在地理教學中，使用多媒體輔助教學可動態地模擬水循環、大氣運動、巖漿噴發、洋流等地理過程，也可把宏觀的星球、天體系統展示在學生的眼前，幫助學生快速、深刻地理解掌握地理知識。計算機多媒體運用得當可以使教學如虎添翼、錦上添花，但使用不當會事與愿違。同時，要把調動學生學習積極性和培養學生創新能力放在首要位置。

2、利用多媒體強大的存儲容量和快速處理功能，節約課堂時間，加深學生記憶能力

地理課中有大量的圖片需要學生記憶，例如大洲大洋圖，中國政區圖，主要鐵路干線圖等，訓練后需要了解學生完成情況，一節課結束前需要檢測教學目標達成情況，所以說即時反饋是地理教學中一個重要而不可或缺的環節。利用多媒體可以逐個或一批批地向學生提出問題，當學生回答后，計算機判斷其正確情況，并根據學生回答的情況給予相應反饋，以促進學生掌握某種知識與技能技巧。借助計算機巨大的存儲容量和快速處理能力，實現大量的訓練，可以大大地增加課堂訓練的容量，節約為出示訓練材料而花費的時間。

同時，現代化的多媒體技術恰恰能夠變靜為動，它有效地緩解了傳統課堂教學的乏味問題，還能夠加深學生的記憶能力。例如：《長江》一課的導入，我采用視頻片段對長江進行了介紹。悠揚的音樂、優美的畫面再加上美妙動聽的解說，學生猶如身臨其境般陷入沉思。采用視頻片段導入新課，不僅使學生受到了美的熏陶，更重要的是集中了學生的注意力，使學生學得入情入境。再如：講授我國的河流湖泊對人類的影響時，可以利用多媒體課件出示一下圖片或視頻，激發學生的思考欲望和討論激情，學生通過思考、討論，再結合自身的生活經驗就可以得知，河流湖泊給人類帶來了很多方便，如水路運輸、淡水資源、水能資源等，同時還會得知除了利益之外也能給人類帶來災難。可見，運用多媒體技術創設情境，有助于學生提高學習興趣，激發求知欲，調動學習積極性。

3、傳統教學與多媒體教學相結合，充分激發學生的學習興趣

為了確保高中地理研究性教學的順利開展，教師具備極高且全面的專業素養，更注意為學生營造良好的學習探究環境，并充分發揮自身的指引作用，提升學生的學習熱情。教師要充分發揮引導作用，利用疑問啟發學生，增強其好奇心和探索欲，實現探究性教學的目的提高學生的學習能力，發散思維，幫助其養成創造性思維。老師要將學習知識與生活知識相結合，同時結合多媒體技術，充分激發學生的學習興趣。在“地理課程標準”中，第一個理念就是“學習對生活有用的地理”。這就要以學生的日常生活為“切入點”，提供與其生活密切相關的地理知識。教材本身編排的內容可能激發不了學生的學習熱情。這就需要我們有更高的智慧，從生活著手，從最近發生的事情或者新聞事件著手，學習生活中的地理和對生活有用的地理。

結語

為了提高學生的地理素質，利用學校有限的教學設備，科學合理的運用多媒體輔助教學，使學生學習地理課的積極性和主動性越來越高，課堂氣氛特別活躍，教學效果也非常明顯的提升。同時，地理學科的綜合性、空間性、學科交叉性和實踐性的特點決定了多媒體教學必將在地理教學中發揮越來越大的作用，必將令地理課堂煥然一新，必將令教學效果事半功倍。

參考文獻：

[1]於愛平.多媒體技術在現代地理教學中的作用[J].學周刊，2018（35）：102-104.