網絡時代新工科大學生思想政治教育的路徑探索

韓志鵬　張秋月

摘 ?要：隨著網絡時代的快速發(fā)展，為新工科大學生思想政治教育工作的開展帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。高校要充分發(fā)揮和利用網絡自主性、便捷性、交互性、廣泛性的特點，積極探索新的模式和路徑，圍繞“思政隊伍建設”、“校園文化建設”、“實踐路徑管理”、“課堂教學管理”開展探索式教育與發(fā)展，通過系統(tǒng)謀劃，挖掘內涵，拓展渠道等方式，提升新工科大學生思想政治教育的實效性和綜合水平。

關鍵詞：網絡;思想政治教育;校園文化

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）17-0180-03

Abstract： With the rapid development of the network era， new opportunities and new challenges are brought about by the development of ideological and political education for new engineering students. Colleges and universities should give full play to and utilize the characteristics of network autonomy， convenience， interactivity and extensiveness， and actively explore new models and paths， focusing on "the construction of ideological and political teams"， "construction of campus culture"， "practice path management"，"classroom teaching management"carries out exploratory education and development， and enhances the effectiveness and comprehensive level of ideological and political education for new engineering students through systematic planning， excavating connotation， and expanding channels.

Keywords： network; ideological and political education; campus culture

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。當前，隨著網絡尤其是移動互聯(lián)網絡的飛速發(fā)展，以“90后”獨生子女為主的當代大學生網絡化生存、網絡化生活成為常態(tài)。①如何圍繞“立德樹人”這一根本任務，圍繞新工科大學生的特點和變化，充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢和作用，創(chuàng)新新工科大學生思想政治教育的方法和路徑，提高新工科大學生思想政治教育的針對性、有效性和全局性具有重要的時代意義。社會環(huán)境與網絡信息的影響往往是多樣、多重、多變的，即既有積極影響也有消極影響，既有短暫影響也有持續(xù)影響，既有傳統(tǒng)性影響也有現(xiàn)代性影響，學生究竟受了什么影響，往往呈現(xiàn)出個體差異。②

網絡時代的到來，推動著人類進入一個新的空間和時代，影響著人們的思維方式和行為方式，同時也改變著思想政治教育的發(fā)展方向，以及大學生的思想特點。思想政治教育工作，需要教育工作者充分發(fā)揮大學生的主導作用，加強學生的自我教育與監(jiān)督，并能充分結合大學生的心理發(fā)展特點，尊重大學生的心理需求，通過多種方式開展思想、情感交流和互動，保證學生學習的主動性和積極性。③當前思想政治教育工作的開展受到來自多方的壓力和挑戰(zhàn)，尤其在網絡時代，高校應該統(tǒng)籌規(guī)劃，探索思想政治教育的新方法、新模式和新路徑，注重信息交換和信息篩查，筑牢思想政治教育的主陣地，強化思想引領，全面提升新工科大學生思想政治教育工作的實效性。

一、網絡時代的特點

（一）“去中心化”的傳播主體

在網絡的大環(huán)境背景下，每個人都是信息傳播的中心和節(jié)點，與傳統(tǒng)方式不同，信息的傳播主體發(fā)生了質的改變。在網絡時代，網絡使得每個用戶成為關注者和被關注者，增加了信息之間的互動和聯(lián)系，“節(jié)點”不斷擴大和延展。與過去的時代相比，傳播主體是有限的，是屈指可數(shù)的，只是有限的幾個中心點具有影響力和影響作用，然而在現(xiàn)代的網絡則截然不同，每個學生都有可能成為傳播的主體，信息源也呈現(xiàn)出井噴式增長，無法估量。

（二）“交互化”的傳播方式

在網絡時代，每個用戶都是信息的接受者，同時也是信息的生產者和傳播者。用戶不再受到時間、空間的限制和影響，都是自己的“網絡媒體”，快速傳播信息，極大的增強了信息的時效性和傳播性。網絡時代給新工科大學生提供了一個全新的交互模式，改變了大學生傳統(tǒng)的交互方式，學生可以充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，談論內心深處真實的想法及觀點，大學生在開展真實交互的同時也給大學生思想政治教育提供了全新的教育載體。靈活多樣的傳播系統(tǒng)以虛擬的狀態(tài)、平等的身份展現(xiàn)出來，而這種個性張揚、交往自由、互動性強的特點有力地縮短了師生之間的距離，師生可以通過不見面的網絡交流、短信互動等方式進行思想辯論和學術探討，在沒有面對面時的語言、表情、身份等方面的隱形障礙和尷尬的情況下，有利于形成師生之間的信任感，進一步促進思想政治教育的互動性。④網絡平臺的搭建進一步實現(xiàn)了信息之間的互動和交流，縮短了信息交流之間的距離。

（三）“草根化”的傳播內容

針對網絡的定位和信息的來源來看，以往的信息多是以國家政策、時政新聞等宏觀信息為主，其他微觀信息的內容相對缺乏，以至于大學生對于此類信息的關注度較低。相比過去而言，現(xiàn)代網絡時代的信息多數(shù)來源于社會底層，具有典型的草根階級特征，具有強烈的時代氣息，他們對于信息及新聞的判斷和評論更客觀、更公正，更容易引起社會的共鳴和共識。針對“草根化”信息，往往極大的引起了大學生的圍觀和評論，大家相互分享，相互評論，相互交流，此類信息也成為了大學生聚會及活動的熱點問題。

（四）“碎片化”的傳播特征

信息碎片化是信息傳播的主要特征，網絡時代到來后，改變了傳統(tǒng)媒體點、線、面的傳播形式，信息呈現(xiàn)出多、小、頻等特征，發(fā)布的渠道越來越多，信息的傳播越來越快，輻射的范圍越來越廣，被廣大人員接受。隨著大學生專業(yè)學習的課程不斷增多，他們不得不選擇利用零散的課余時間來接收思想政治教育方面的知識，長篇大論方面的信息會引發(fā)多數(shù)學生的反感。在數(shù)據(jù)膨脹的時代，信息的高速流動性改變了人們的閱讀方式和習慣，大家需要用更快的方式吸收更多的內容，催生了人們對信息快速閱讀和傳播的需要，短小精練的“微言微語”反而更受青睞。⑤同時，生活方式的轉變也使得越來越多的人員擁有碎片化的時間，網絡也為信息碎片化的傳播提供了支持和平臺。

二、網絡時代新工科大學生思想政治教育工作遇到的困難和問題

網絡時代給大學生帶來極大的方便的同時，也為大學生思想政治教育工作帶來了極大的問題和影響，網絡信息多元復雜，大學生對于多數(shù)信息缺乏真善美的判斷和辨別，極大的影響了大學生的價值取向，這對于高校開展思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（一）網絡對新工科大學生影響深遠

網絡對新工科大學生的影響是深遠和廣闊的，據(jù)調查顯示，96.72%的大學生通過手機端進入網絡世界，94.23%的大學生接收到來自于網絡的信息和內容，由此我們可以推斷出越來越多的新工科大學生正受到來自網絡信息的影響。網絡對于新工科大學生的影響也是一把雙刃劍，如果做好正面引導工作，這將利于新工科大學生充分利用網絡的優(yōu)勢，便于思想政治教育工作的開展，反之，則為新工科大學生思想政治教育工作的開展帶來挑戰(zhàn)和困難。隨著互聯(lián)網技術不斷的發(fā)展，運營模式將趨于多樣化，在各種模式深度融合的同時，不斷提升高校思想政治教育創(chuàng)新力與生產力，其個性、自主化的學習模式和新穎別致的教學模式，推動了教與學的“雙重革命”;其全程化、無界化和即時化的特點突破了傳統(tǒng)思想政治教育模式的“時空限制”;其個性化、體驗化、靈活化、生活化內容和活動，激發(fā)了學生興趣。⑥

（二）網絡為新工科大學生思想政治教育工作者帶來新的挑戰(zhàn)

受到網絡時代的影響，新工科大學生接收信息的路徑也在不斷的發(fā)生變化，之前，新工科大學生更多受到思想政治教育工作者的影響，思想政治教育工作者通過自身的學習和了解，引導大學生去思考問題、處理問題、總結問題，然后由于受到網絡的影響，新工科學生接收到的信息來自四面八方，如微博平臺、微信朋友圈、QQ信息等渠道，這導致學生思考問題的方式不單借助于思想政治教育工作者，更多依托自身所學到的知識和經驗，新工科學生的思維方式也更加的多元、變幻，這為新工科大學生思想政治教育工作者工作的順利開展起到了一定的消極作用和影響。在思想政治教育與信息技術融合的過程中資源的整合度不高， 存在著教育資源與技術資源整合度不高，思想政治教育本身與專業(yè)技術領域沒有實現(xiàn)有效整合， 思想政治教育網絡化、 信息化缺少專業(yè)技術的引導，致使各種形態(tài)的網絡思想政治教育略顯粗糙、吸引力不高。⑦

（三）網絡導致新工科大學生選擇呈現(xiàn)出多元化

隨著移動互聯(lián)技術的快速發(fā)展，無線網絡及移動客戶端為新工科大學生提供了多元化的選擇空間，滿足了新工科大學生豐富生活的訴求，同時也增強了新工科大學生對移動互聯(lián)網的興趣和依賴，培養(yǎng)了大學生使用習慣。大學生通過移動互聯(lián)網學習知識、與人溝通、查閱信息、互動游戲等，除此之外，在網絡空間表達自身的情感和情緒也成為社會的主流和時尚。

同時，由于信息的雙面性，落后、腐朽的信息也在不同程度影響著大學生的成長，新工科大學生價值觀的養(yǎng)成也面臨巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，這為新工科大學生思想政治教育工作的開展帶來了不確定性和不可控性。

三、網絡時代開展新工科大學生思想政治教育的工作的探索與路徑

（一）加強思政隊伍建設，確保思想政治教育的實效性

針對網絡的時代要求，對于思想政治工作的水平提出了更高的要求，各高校應該結合自身的實際需求，進一步加強思想政治隊伍的建設，統(tǒng)籌規(guī)劃，深入研究網絡的特點和方向，組建符合學生訴求的團隊，實現(xiàn)知識結構、性格興趣、技術技巧等方面的優(yōu)勢互補，深入新工科學生群體之中開展具體化工作，確保思想政治教育工作有目標、有方法、有渠道、有效果。

除此之外，結合網絡的特點，各高校應該強化對現(xiàn)有思想政治隊伍的培訓力度，使其能夠緊握時代脈搏，了解學生的真正訴求，有針對性的開展工作，如北京建筑大學環(huán)能學院構建的“晨暮馨語”微信公眾平臺，以學生綜合發(fā)展為導向，充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢和特點，基于學生群體的實際訴求開展正能量信息的傳播，通過生動的案例、學生的事跡、教師的經驗等渠道，講述成長需要關注和注意的問題，精準施策，為學生的成長成才建言獻策，助力學生全面發(fā)展。

（二）加強校園文化建設，確保思想政治教育的融合性

在網絡快速發(fā)展的今天，高校應該結合自身優(yōu)勢資源，高度重視網絡的發(fā)展與使用，將網絡融入校園文化建設之中，發(fā)揮網絡的輿論導向作用，以宣傳正能量信息為原則，通過合理的資源配置和分配，堅持思政引領與校園文化相結合，堅持學科建設與校園文化相結合，堅持輿論導向與校園文化相結合，用積極的、科學的、向上的校園文化構筑輿論防線。

在校園文化建設層面，高校要注重網絡內容的篩選，既要注重宣傳黨的各項路線、方針、政策，同時要做好身邊故事的采集，做到信息傳遞的真實性、有效性和融合性。在信息編輯方面，要加強對網絡運營負責人方面的培訓和再教育，提升網絡使用的技能和水平，設立相應的教育專欄和平臺，傳播圖文并茂、音像結合的信息，提升學生對平臺的吸引力和關注度，牢牢把握思想政治教育工作的主動權，筑牢思想政治教育的主陣地。

（三）加強實踐路徑管理，確保思想政治教育的針對性

實踐路徑管理與思想政治教育是相輔相成的，有效的實踐路徑管理有助于思想政治教育工作的順利開展，思想政治教育工作同時又能反哺至實踐路徑管理之中。在實踐路徑管理中，高校要引導學生正確看待和使用網絡平臺，篩選信息，提升明辨是非的能力，提升思想政治教育的針對性。與此同時，高校要緊緊抓住身邊的逸聞趣事，先進事跡，進行專題報道和宣傳，弘揚正氣，樹立榜樣，營造良好的氛圍，引導學生進行正確的評論和思考。

通過開展系列實踐活動加強對學生思想動態(tài)的了解和掌握，針對學生關心的熱點話題、社會輿論、網紅現(xiàn)象等問題進行正確的引導和教育，及時化解所遇到的矛盾和問題，維護好校園安全與穩(wěn)定。除此之外，高校要不斷健全和完善實踐體系，實現(xiàn)輿論和監(jiān)督的立體化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理念，樹立理想，為中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

（四）加強課堂教學管理，確保思想政治教育的權威性

課堂教學是學校開展立德樹人教育的重要載體和路徑，高校要把握知識傳遞的基本保證，實現(xiàn)必修課與選修課相結合的模式和方法，引導新工科大學生形成正確的政治信仰和價值取向。新工科大學生對于課堂教學有強烈的權威感，高校要將思想政治教育的內容與專業(yè)教育緊密結合，強化課程思政，提升教育的針對性和權威性。

除此之外，高校要注重“第一課堂”和“第二課堂”相結合的原則，以“第一課堂”為主，“第二課堂”為輔，積極開展思想引領工作，完成教學規(guī)定動作和創(chuàng)新動作，互相依存，利用網絡的現(xiàn)代化手段，打造內容豐富、路徑創(chuàng)新、實效顯著的精品課程。

在網絡時代的大背景下，高校應該結合新工科大學生的特點，在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎上，統(tǒng)籌協(xié)調，開拓創(chuàng)新，引導大學生培養(yǎng)正確的思維方式和行為方式，抓牢思想政治教育的主動權，深入探索思想政治教育的新渠道、新模式及新路徑，全面實現(xiàn)立德樹人，切實增強思想政治教育的時效性、針對性及全面性。

注釋：

①任小龍，沈強.自媒體與大學生思想政治教育路徑創(chuàng)新研究[J].中國青年教育，2014（07）.

②鄭永廷.大學生思想政治教育質量提升的理論研究[J].思想教育研究，2013（06）.

③黃艷.大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].四川理工學院學報（社會科學版），2015（02）.

④袁雅莎.自媒體時代高校思想政治教育的應對途徑探析[J].思想政治教育研究，2015（11）.

⑤劉輝.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的微傳播化[J].思想理論教育，2014（06）.

⑥張寶君，劉靜涵.“互聯(lián)網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2016（01）.

⑦沈壯海，史君.推動思想政治教育與信息技術的高度融合[J].國家教育行政學院學報，2017（01）.