淺談小學數學教學中學生興趣的培養

白楊

摘? 要：興趣是學生學習的最好的老師。在小學數學教學中應通過創新教學，加強學生學習興趣的培養，通過提高教學的趣味性、游戲化，增強教學的互動性以及習慣的培養等，幫助學生對數學產生興趣，從而提高教學效率及質量。

關鍵詞：小學數學;趣味性;游戲化;互動性

一、加強教學的趣味性

所以創設趣味性的課堂能提高學生的主動學習能力，可以增加情境的故事性，而非一味的依賴于對現實問題的還原，動不動就“菜場買菜”或者“數一數班級學生”的具體情況，而增加教學活動的趣味性的方式是多種多樣的，虛擬環境等方式是常用的手段和方法。在對“因數”講解的過程中，教師通過創設情境引入話題。教師板書“100”和“60”兩個數字。教師：你們更喜歡哪個數字呢？學生討論紛紛，學生A回答：更喜歡100。教師：為什么？學會A：因為這個很像考試的分數，要是得了100分，我媽特別高興，要是得了60分，我媽又得跟我翻臉。教師：哈哈，下次爭取考100分，但是你們知道嗎？其實在數字王國里，100不怎么比60受歡迎啊。學生差異，紛紛問為什么。教師講述了“鐘表發明的故事”，然后教師板書“10”和“6”。教師：你們看這兩組數字有什么共同點嗎？學生開始議論……。教師創設了一個故事性的問題情境，使得同學們都集中精力在老師生動有趣的故事之中，從而吸引了學生的注意力，達到了教學目的。

二、注重教學方法的多樣性和師生間的互動

在小學學習過程中，教師的主要任務就是培養學生的學習興趣，讓學生掌握基本知識技能。所以小學教學時教師要用多種教學模式和教學手段，讓學生在快樂中學習，在快樂中掌握基本的學習知識，培養良好學習習慣。在現階段小學數學習題課教學時，教師就會用一種教學方式講多種學科知識，教學方法單一，因此出現學生上課睡覺心不在焉，甚至討厭上數學課。所以，可以利用學生的特點設計教學情境。在學習任何人一門課，學生的學習興趣是學好任何一門的關鍵問題。如果教師在教學過程中把課程內容直接講，沒有一點的設計教學情境，整個教學枯燥乏味就會讓學生聽著就會犯困，注意力不集中。不僅如此，小學生生性好動，好奇心重，所以想讓他們把教學內容學好，就要設計多種教學情境。比如，游戲。小學生就喜歡愛玩活潑好動，利用這個特點讓學生以接龍的9*9乘法表口訣，讓一個接一個的背誦，最后背誦好的給予獎勵。在比如，小組競賽。小學生的好勝心強，喜歡比拼，利用這個特點教學時我們把學生分成兩組進行比賽那種做題做得好，最后贏的一方給予獎勵。比如：搶答、朗讀、做題、填空等多種多樣的競賽。注重教師與學生之間的互動。在新課程改革創新中要求教師與學生的關系是，教師是學生學習的引導者和促進者，而不是課堂上的領導者，這種的教學方式可以促使師生間交流，有效的提高教師教學的質量。可知有效的師生互動可以使教師的教學質量和課堂活躍氣氛有著非常重要的作用。

三、設計數學游戲，達到寓教于樂的目的

小學生喜愛游戲，教師可根據教學內容來科學設置教學游戲，達到寓教于樂的目的。例如教師在幾張紙條上設置加減乘除問題，并通過擊鼓傳花的形式傳遞紙條，最后拿到紙條的學生解答相應問題。此方式有助于消除學生做題的枯燥感，而且激發學生的表現欲望。又例如教師劃分學習小組，以組為單位對其他組提出數學問題，如果30秒內無法回答對方的數學問題，則視為失敗，失敗組需要增加一道數學作業題，反之，成功組可減少一道作業題，以此激發學生的競爭欲望，達到活躍課堂氛圍的目的。又例如教師可要求每組學生每周繪制板報，將自己這周對數學學習的感悟寫在板報中，既能令教師了解每位學生的學習情況，而且學生課余時間觀看板報以達到相互學習的目的。例如教師可帶領學生前往操場觀察周邊事物，類似于太陽位置變化以及時刻變化、上課以及下課時間差異等，要求學生記錄相應數據，最后在課堂中總結其規律，并研究其存在意義，從而令學生了解到數學知識無處不在，學習數學的好處是無窮的。

四、注重培養學生數學學習興趣

小學數學教學的關鍵之一就是培養學生對于數學的興趣，小學數學都是基礎性的知識，學生在掌握這些基礎的前提上，就是保持對數學的數學。興趣是學生內在的學習動力，對于小學生而言他們的世界十分的單純，學生的學習動機極大部分都是由學生的興趣決定的：①數學教學緊密聯系生活，學生對于生活中的一切事物都保持很強的好奇心，在數學教學中緊密的聯系生活，有助于學生認識到數學的重要性，感受數學的樂趣。比如，學習一年級上冊“認識鐘表”，教師就可以為利用生活中的鐘表對學生進行教學，使學生了解到日常生活中常見的事物中包含著豐富的數學知識，提高學習興趣;②創建數學競賽，小學生好勝心強，通過競賽的形式，能夠激發全班同學參與數學學習的欲望，提高數學學習的積極性，通過團隊合作，使優生帶動差生，讓學生在數學競賽中獲得數學學習的自信心，增強榮譽感，激發學生學習欲望。

五、加強學生學習習慣的培養

小學階段是基礎性的教學，在小學階段數學的學習應該加強學生思維能力、運算能力及良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的發展是一生的影響。讓學生在平時學習的時候養成課前預習，認真聽課以及及時完成課后作業的良好學習習慣。加強學生獨立思考能力的培養，鼓勵、表揚學生主動提問。例如，讓學生學會一題多解。小學數學的學習雖然結果很重要，但是也應該注重解題過程，讓學生在日常做作業的時候做到格式正確、步驟詳細清晰，為以后數學的學習打下堅實的基礎。其次，教師要加強對學生的關愛，及時的肯定學生在數學學習上的表現，樹立學生學習的信心，提高學生數學學習的熱情。比如，教師在數學教學中通過“角色扮演”加強學生的數學學習，在“角色扮演”中使學生產生對數學的喜愛，獲得數學學習的成就感;最后，還要注重師生的情感互動，營造和諧、愉快的學習氛圍。

六、結束語

小學階段，教師應注重學生學習興趣的培養，通過多元化教學方式及方法，增強學生學習的欲望，讓學生“愛”數學，從而提高教學質量。

參考文獻

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