論新課改下如何上好高中體育課

蘇亞

摘 要：為了適應新課改教學目標，高中體育教師要正視教學過程中存在的問題，積極做出改變，通過多種路徑上好高中體育課，使高中學生能夠真正地熱愛體育運動。高中階段的學生面臨很大的學習壓力，合理開展體育運動，有利于緩解學生的身心壓力，對青春期學生的健康成長具有積極意義。新課程改革背景下，我們對學生的綜合素質培養提出了要求。本研究將探討高中體育教學的創新思路和方法。

關鍵詞：新課改；高中體育；教學方法

引言：

近年來，隨著新課程改革的推進，體育教育漸漸成了人們關注的焦點。在學習緊張的高中時期，體育鍛煉不僅可以增強學生的體質，還能有效緩解學生的學習壓力。體育教育活動質量提升和高中生的綜合素質培養之間聯系密切。因此當前的高中體育學科教學活動中，我們應該有效分析學科教學方法，促進體育教育改革和創新。

一、情景游戲在高中體育教學中的運用

情境游戲教學，就是指教師利用游戲的內容和情境創設的方式來激發學生學習興趣的一種教學方法。該教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠為學生的想象力發展提供契機，將其應用在教育教學活動中有利于構建高效課堂。以情景游戲在體育訓練準備活動中的運用為例，通過有效的準備活動，可以使學生的身體得到有效的調整，讓學生盡快適應運動的狀態。另一方面，可以使學生的精神狀態緊張起來，做好應對體育訓練的心理準備。如，進行“青蛙接力跳”游戲，可以讓學生逐漸進入體育訓練狀態，通過這種游戲方式，可以使學生做好充分的熱身準備。教師可以把學生進行分組，然后讓學生模仿青蛙的動作向前跳躍。通過這種游戲，能夠使學生的身體各部分起到很好的鍛煉效果。同時在情景游戲中，學生參與體育訓練的積極性得到了很好的保證[1]。

二、在體育課程中關注學生的智力開發

傳統高中體育教學在功能上比較單一化，除了為學生提供身體鍛煉契機和體育技能學習機會，其實在其它方面發揮的作用不夠顯著。現代體育教育也強調利用體育活動開發學生智力，促進學生全面發展，因此我們在當前的高中體育學科教學活動中，要將智力開發作為體育教學目標之一[2]。在傳統體育教學中，教師只向學生傳授應該做什么，不應該做什么，卻并不告訴學生這樣做的原因是什么。教師的這種想法并不科學，教師要根據學生的想法創設一些適合學生的教學方法。創新的體育教學要求既要讓學生知道怎么做，又要讓學生掌握這樣做的理論知識，為學生的智力開發打下基礎。例如：在講解跳高、跳遠及跑步的動作要領時，教師可以向學生滲透人體的組織形式和結構的知識，使學生了解人體運動的一般規律，充分領會動作要領的科學性、合理性?？傊?，對學生智力的開發要貫穿整個教學過程，使學生的思維意識得到鍛煉，實現學科知識的融會貫通。

三、重視溝通，增強師生互動

如果教師與學生之間缺乏溝通，那么就無法建立和諧的師生關系。高中體育教育的目的在于引導學生、教育學生、管理學生，這就導致很多體育教師重視課堂講解，卻忽視了與學生間的溝通。雖然有的體育教師與學生之間有溝通，但是他們的溝通內容僅僅局限于教學內容，并沒有涉及到生活方面的內容，從而會導致教師與學生之間的距離較疏遠。筆者講解“蹲距式跳遠”的時候，在課堂上就和學生一起探討該動作的要領，同時還談了一些與學生生活密切相關的事情，達到活躍體育課堂氛圍的目的[3]。此外，在課下體育教師需要找個別在課堂上表現不好的學生談話，在談話過程中教師要了解到這部分學生的想法，然后根據他們的性格特點來選擇不同的教學方式。構建和諧的師生關系，要求體育教師要轉變傳統的教學觀念，還要提升自身的職業道德以及專業素質，以此來調動學生的積極性。同時，體育教師要與學生溝通，了解到他們生活中、學習中遇到的問題，并且幫助學生解決這些問題，從而獲得學生的認可。

四、用人性化的課堂管理方式，幫助學生樹立學習信心

想要調動學生的課堂參與積極性，首先教師要幫助高中生樹立體育學習信心，讓學生認識到自己在體育運動中的天賦或者是找到趣味點，從而產生體育教學很活動參與興趣。因此，面對體育這種與個人天賦、身體素質、興趣喜好等有很大關系的學科，開展差異性教學、因材施教是至關重要的。基礎教育課程改革綱要（試行）中明確提出：“在教學過程中，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展[4]。”這種人性化、差異化的教學理念可以在很多方面加以體現，比如：差異化設置教學內容，正確引導學生運用自己身體條件；差異化開展教學輔導，人性化設置整個教學過程；差異化進行考核，科學設置考核目標。但最終的目的都是將學生個別差異視為教學的組成要素，教學從學生不同的準備水平、興趣和風格出發來設計差異化的教學內容、過程與結果，最終使所有學生在原有水平上得到應有的發展。

結束語：

新課程改革對高中體育課堂教學活動提出了新的要求，因此為滿足學生的學習和發展需求，高中體育教育也應該適時作出改革，與時俱進，發揮體育教育的重大作用。我們在現代體育教育理念影響下，開始反思傳統高中體育教學模式的不足，認識到傳統體育教學模式下，學生的課堂參與積極性沒有得到調動，部分教師在教學目標制定上也比較單一，造成高中體育課堂教學有效性不足。筆者結合自己實踐教學經驗，從四個方面簡要分析了高中體育教學活動開展的思路和方法，希望能夠為廣大同行提供參考。

參考文獻：

[1]趙法偉，王科，張元家，淺談高中體育教學中存在的問題及其解決策略[J].當代體育科技，2016，6（01）：192-193，196-197.

[2]張雨時，烏金成，淺談新課改下高中體育教學存在的問題及對應策略[J].神州，2013，33（01）：119-120，123-124.

[3]吳瑛萍，魏國元，劉天佳，新課改下高中體育教學存在的問題及對應策略[J].時代教育，2013，22（06）：165-166，168-169.

[4]李學深，蔡顯祥，張慧慧，高中體育教學中體育游戲的合理運用[J].當代體育科技，2016，06（02）：1165-1166，1168-1170.