提高小學數學計算教學的思考

侯瑞玲

在數學教學中，離不開計算教學。不管是教學計算方法，還是教學解決問題，學生的計算問題一直是老師和學生重點關注的。以下是我對數學課堂中計算教學的幾點思考：

一、創設情境，讓計算有意義

教學新的計算方法，如果上來就是讓學生去計算，沒有任何情境的創設，對于單純的算式，學生難免會感覺枯燥，這個時候就需要教師去創設豐富的情境，從而激發學生主動探究的興趣，讓學生說一說題目中的條件和問題，并列出算式，再探究算法，讓學生感受到算式本身表示的意義。計算的目的是為了解決問題，讓學生體驗到解決問題的快樂，豐富計算教學。例如我在教學一年級上學期《9加幾》的時候，創設了以下情境：小猴子開了一家水果店，讓我們看看水果店里有哪些水果，你觀察到了什么？從而引導學生學會表達：盒子里有9個蘋果，盒子外面有4個蘋果。接著讓學生自主提問，你能根據條件提出一道用加法計算的問題嗎？即一共有多少個蘋果？引導學生連貫地去描述一道解決問題的題目，接著列式：9+4。從而積極去投入到探究計算教學中去，提高計算教學課堂的參與度。

二、注重探究，提高參與程度

在新授的計算教學中，學生直接去計算往往錯誤率較高，因而教師需要在新授的時候更加注重學生對于計算方法的探究過程?？梢越柚鷮W具小棒，或者計數器，或者算盤等教具和學具，讓學生去動手操作，去擺一擺，撥一撥，可以運用同桌交流，小組合作等方式，讓學生形象直觀地去感受到算理的探究過程?！?br>