新課改下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探索

蔡凱帆

摘 要：隨著人們生活水平的提高，健康的身體也更加被人們所重視，終身運(yùn)動意識的培養(yǎng)成為了體育教學(xué)的重要目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要積極觀察學(xué)生的心理需求，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，取得更為高效的體育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗，對此展開一番敘述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;新課改;教學(xué)

在過去的小學(xué)體育教學(xué)過程中，受到競技體育思想觀念的影響，教師往往只會重視學(xué)生在基本體育技能上的獲取，卻忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，再加上小學(xué)生在體育運(yùn)動時存在著形形式式的心理陰影，這些因素都嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動機(jī)能的發(fā)展。因此，在新課程改革的環(huán)境下，教師要積極探索提升學(xué)生體育素養(yǎng)的有效策略，促使學(xué)生形成健全的體育運(yùn)動意識，為學(xué)生的身心健康全面發(fā)展提供保障。

一、重視學(xué)生主體地位

小學(xué)生的身心發(fā)展將會對未來社會的發(fā)展起到重要的影響，因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要將促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對體育的良好學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與到體育鍛煉中來。教師要改變過去單一的灌輸式教學(xué)模式，使用先進(jìn)的教育思想和發(fā)展提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

比如，在學(xué)習(xí)“跑”的知識和技能時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個場景：班級組織了一次春游活動，在游玩的過程中，突然發(fā)現(xiàn)前面出現(xiàn)了一條小水溝，怎么才能有效地跨過這條水溝呢？請同學(xué)們想想辦法吧！然后在操場上通過兩條線來模擬小水溝，讓學(xué)生自主進(jìn)行模擬操作。這樣，通過創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識、收獲知識，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中獲得良好的體育運(yùn)動體驗。通過這個簡單又充滿趣味性和探索性的小活動，學(xué)生充分地了解到了助跑的重要性，從而為學(xué)生跑步能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，并使學(xué)生從中收獲了體育學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，獲得了很好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段

隨著新課程改革教育思想的不斷發(fā)展，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)手段、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率已經(jīng)成為了教學(xué)探索的主要目標(biāo)，也給小學(xué)體育教學(xué)帶來了巨大的改變。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要積極使用先進(jìn)的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、比賽教學(xué)法等，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)的質(zhì)量，更好地發(fā)揮出小學(xué)生好動、活潑的個性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，完善小學(xué)體育課程改革。

比如，在學(xué)習(xí)“輪滑”內(nèi)容時，我使用了情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法。首先對學(xué)生說道：“今天我們有一個非常重要的任務(wù)，大家需要給前方的部隊送去物資，為了保證物資能夠順利按時抵達(dá)，我們先要在班級里進(jìn)行一次比賽，看看哪些同學(xué)可以更好地完成任務(wù)，那么就能將這個任務(wù)交給誰！”然后再將學(xué)生分成各個小組，將球作為物資，讓學(xué)生以輪滑的方式輪流搬運(yùn)物資，最快完成的小組獲得勝利。在活動結(jié)束了之后，我再給別的小組分配其他的任務(wù)，讓全體學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，體會體育學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，通過各種先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，可以大大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，從而提升課堂教學(xué)的效果。

三、有效開發(fā)學(xué)生個性

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是因人而異的，教師要正確認(rèn)識到每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和興趣，使用具有針對性的教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能夠參與到體育鍛煉活動中來，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重營造能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，有效運(yùn)用多種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的個性，與學(xué)生之間建立起和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生的心靈受到感染。

比如，在學(xué)習(xí)“體操類活動”時，如果教師一味地按照機(jī)械式訓(xùn)練的方式讓全體學(xué)生進(jìn)行按部就班的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致學(xué)生對體操訓(xùn)練產(chǎn)生厭惡情緒，也不利于學(xué)生體育個性的發(fā)展，因此，教師可以展開個性化的教學(xué)，將學(xué)生分成各個小組或者直接讓學(xué)生自由地進(jìn)行練習(xí)，這樣，可以使教學(xué)更好地滿足學(xué)生的興趣需求，并且也能夠更好地顧及到不同身體素質(zhì)學(xué)生的練習(xí)需求，有助于發(fā)展學(xué)生的個性;再比如，在學(xué)習(xí)“投擲”的內(nèi)容時，教師可以不給學(xué)生布置規(guī)定的任務(wù)，而是讓學(xué)生在相應(yīng)的時間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，最后匯報結(jié)果即可。這樣，可以有效地減緩學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生帶著自信心參與到訓(xùn)練活動中來，有助于提升學(xué)生的訓(xùn)練效果，并發(fā)展學(xué)生的體育個性。

本文針對新課改下小學(xué)體育與健康的教學(xué)策略展開了一番敘述。體育鍛煉是促進(jìn)人身心健康成長的重要途徑，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要堅持健康第一、學(xué)生全面發(fā)展的教育原則，提升教學(xué)的科學(xué)性和針對性，提高學(xué)生對體育鍛煉的興趣，使學(xué)生樹立起終身體育的良好意識，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做足準(zhǔn)備，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

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