游戲化學習模式在中職英語課堂的應用探究

【摘要】當今的中職生是一群伴隨著電子游戲，手機和互聯網長大的孩子，這樣的學生對傳統的教學模式不感興趣，對外語的學習更是缺乏動力。那么在中職英語課堂中如何利用學生感興趣的游戲來激發學生學習的欲望呢？本文旨在研究如何將基于游戲的學習模式貫穿課堂，讓學生主動參與學習的過程，在玩中學，在玩中用，巧用游戲的元素來集中學生分散的注意力，從而提高學習的效果。

【關鍵詞】中職;課堂;游戲化;學習

【作者簡介】關裕華，開平市綜合成人中等專業學校。

當今的中職生屬于00后學生是“觸屏”的一代，伴隨著電子游戲，手機，互聯網等成長，他們喜歡玩游戲，有著強烈的游戲思維。如果在課堂教學中能利用游戲的元素來組織課堂學習，通過游戲的方式提高學生學習的欲望，主動參與課堂活動，那么就可以大大地提高學習的效果。

在中職英語課堂中應用游戲化學習模式來教學，將教學內容以游戲的形式來呈現，將學生引導到學習任務中，通過掌握需要學習的知識要點來完成游戲任務，對游戲內容進行分析總結，利用游戲激勵機制來增強課堂學習的趣味性，讓學生真正體會到游戲化學習模式在課堂中應用的樂趣。

一、基于游戲元素的學習模式探究

游戲化，或基于游戲的學習是指具有明確的學習成果指向的一種游戲類型。游戲化教學以游戲的方式，結合傳統教學法，將游戲融入傳統教學。游戲化教學本身具有游戲性和教學性兩個特征，學生能在課堂游戲化學習模式中更好地理解教學內容，其核心是所有的學習環境都應該鼓勵積極主動的學習，而不是被動學習。

將游戲化學習模式應用到課堂，意味著采用精心設計的數碼和非數碼游戲來激勵學習者的語言學習，提高批判性思維和解決問題的能力，它把游戲的元素帶入學習環境以促進學生參與。這不僅可以引起學生的興趣，更是鍛煉學生動腦思考的有力方法。在學習環境中運用游戲的元素好處就在于，學習者可以快速發展自主性，并可以輕松自如地按照自己的速度，以一個明確的進步路徑進行學習，并以最小的情緒壓力進行自我修正。

二、在設計游戲化學習模式時考慮的因素

要讓學生在游戲化學習模式的課堂學習中獲得有效的學習，老師就要像游戲設計師一樣思考，將游戲元素融入教學內容，在設計游戲的時候應考慮學生參與的程度，游戲體驗的結構，學習成果等因素。

1.游戲設計初期融入學習者的意見。所有游戲的設計必須符合參與者的心理特征，只有把參與者考慮進設計，并在游戲中設計出讓他們感興趣的方式和制定讓他們愿意努力去完成游戲的賽制，才是成功的游戲設計。那么在設計游戲的時候，可以邀請學生一起參與設計。學生的學習動機指導著學生學習的內容和方法，以及能夠持續學習多久。所以教師在課堂游戲的設計中，要充分體現學生的主體地位，體現游戲化共創，情愿參與，通力合作的思維。

首先，開展游戲化學習的討論，讓學生列出自己最喜歡的游戲，使用的設備，玩的頻率，如何在學校之外平衡游戲與其他活動等等。要對學生所說的內容感興趣，并利用這些信息來幫助規劃基于游戲的課程，并讓學生參與整個過程。

其次，要求學生列出愿意在課堂中利用英語玩起來的游戲表。

最后，共同確定具有學習潛力并適合于課堂的游戲。

2.游戲實施過程要向學習者明確游戲規則。在游戲中的規則是鐵定的紀律，所有玩家都必須了解并共同遵守。游戲化學習模式就是將學習任務捆綁在游戲化的活動中，那么活動的目標必須明確，規則必須清晰，讓參與者嚴格執行。在活動規則中有需要人進行判定的環節，一定要選擇可靠的人，并強調判定結果的權威。

在課堂中實施游戲化學習之前就必須明確學習的任務和游戲的規則，游戲實施過程中向學生解釋學習任務將被設置，知識完成任務的過程采用游戲的形式，就像在任何課堂中一樣，這些任務需要被完成的，課堂中并不是單純只玩游戲，而是學習任務會在游戲的過程中完成。

3.課后評估游戲化學習任務完成的效果。游戲中，反饋系統是確保抓住玩家心流的關鍵。游戲化的學習活動，也同樣如此。反饋可以是物質的獎勵，可以是積分，可以是晉級，可以是口頭的表揚等。

在課堂教學中，游戲并不是最終的目的，課堂學習效果應該評估的不是游戲本身，而是游戲體驗如何轉化為學習。游戲只是一種促進學習的活動。課后也可以以游戲闖關的形式進行成績測評，可以將課堂所學知識匯總，將考試設置為一個闖關現場，題目為每一關的闖關障礙，最終獲得勝利的學生可以獲得積分換取獎勵。

三、游戲化學習與實踐相連

每一個游戲化學習模式的建立和實施都應該是以參與者都主體，注重激發學生的自動參與。在實施中可以調整游戲的目標、優化游戲的規則、完善反饋機制和，重在課堂中能實現游戲化學習的實效性。在英語課堂中有機地結合游戲活動，說明游戲規則，設置獎勵機制，把大量需要重復的訓練、鞏固和運用語言的過程變為學生喜聞樂見的游戲形式。在寬松又富有競爭的活動環境中給學生以情感上的滿足和知識上的滿足，在玩中學習，在玩中使用語言，將充分激發學生的學習積極性。

在中職英語課堂中應用游戲化教學模式可以有很多種，有效的游戲化學習模式能夠填充傳統教學的發展不足，提升學生的學習興趣。最好的游戲模式是那些能積極吸引學習者的興趣，能讓參與者有體驗探索的欲望，精心設計的游戲可以以各種各樣的方式，使用不同的媒體和平臺來吸引學習者的注意力，最終提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]凌詩佳.游戲化學習在中國的發展狀況分析[J].中國科技信息， 2011（04）.