致力“導” 服務“學” 力求“實”

【摘要】在進入九年級最后階段，“復習課”成了課程教學的主旋律。到了此時，雖說基本大局已定，只要明確好復習目標，調整好復習心態，制動好復習計劃，實施好復習策略，努力做到并認真做足“臨時抱佛腳——勇氣可嘉”工夫，就自然會踢好這“臨門一腳”。筆者立足初中英語“中考復習課”這一角度，本著“善導善學、求真求實”目標，擬就“基本策略構建”方面，試對此作出簡要性闡述。

【關鍵詞】初中英語;中考復習教學;基本策略構建;實踐與探究

【作者簡介】郭慧，江蘇省揚州市江都區實驗初級中學。

“編筐編簍，貴在收口?！边@一信條式經典俗語，意在強調“結尾工程”的重要性和必要性。在學校教育中，“中考”是人生之旅的一大轉折點，如何開展好中考前“復習課”教學自然會讓人高度重視和倍加關注起來。理論和實踐表明：在這一關鍵階段，復習課的實施策略和活動方式對中考來說，能夠產生非常直接而又實實在在的影響。作為中考主要科目之一，如何切實開展初中英語的“復習課”教學呢？

一、以生為本，切實制定好合理的復習計劃

認真制定科學合理的復習計劃，不僅在于消除盲目性，避免低效性，更是為了增強針對性，提高實效性。制定復習計劃，應當立足實際現狀，堅持“以生為本、以學為主”指導思想，善于做到如下“四種結合”：一是“長與短”相結合。不僅要有月計劃、周計劃，還要具體到日計劃，扎扎實實地開展好每一天的復習課教學。二是“大與小”相結合。就是大到每一本書，小到每一個單元、每一課，都要進行計劃并按計劃復習。三是“點與面”相結合。一方面指英語學科的整體復習與具體知識體系復習相結合，如歸納短語、詞組和句型的分類等;另一方面把全體學生的“面”和個體學生的“點”相結合。四是“靜與動”相結合。也就是說，復習計劃一旦敲定，在總體不變的前提下，還要根據實際情況在實施過程中進行適當調整，讓計劃更趨實在、更加完美。一言蔽之，復習計劃要服務于“學”，力求于“實”。

二、精講精練，認真挑選好合理的復習內容

中考前的復習階段，由于學習有壓力，時間較緊，不可能像平時授課那樣按部就班、步步為實，因此在內容選擇上要力求系統化，在復習形式上要精講精練，而且絕不能搞“題海戰術”。否則，就容易走向事與愿違、弄巧成拙甚至適得其反的境地?？傮w上來說，要遵循兩項基本原則：一是防止“簡單重復”。根據實際需要，可采取“分析、綜合、歸納”等形式，通過對每個單元基礎知識系統化，把零散的語言知識形成一個相對完整的系統，以避免“炒冷飯”現象。二是注重“精講精練”。復習時的“講與練”要力求“精”。講得太多，學生就會食而不化，顯得不知所措;練得太多，學生就會生搬硬套，反而容易出錯。只要適量控制，把各項技能和各類知識講練到位即可。

三、魚漁兼授，注重在因材施教中指導學法

達爾文說過：“最好的知識，就是教會學習方法?！边@與“授之以魚，不如授之以漁”有異曲同工之妙。為了避免“盲目低效”，實現“節約型、高質效”復習目標，我們應基本做好如下兩點：一是從總體上來說，注重指導學生的復習方法。二是根據“差異性”現狀，注重因材施教。對于基礎較差的學生，指導加強基礎知識練習。比如，把教材中的重點詞組、短語和句型等，有計劃、有秩序地逐一過關，努力讓他們無限地接近“考點”，不斷增強他們的進取精神和復習信念;而不必像其他學生那樣地“高、大、上”，以有效避免“欲速則不達”現象。而對于英語基礎較好、學習能力較強的優秀生，著力知道他們通過“有效英語閱讀”，不斷提升復習的質量和水平。比如，堅持每天做兩篇閱讀短文，并完成一篇完形填空。顯得既輕松又實在。

四、依標靠本，合理安排兩個階段的復習工作

就中考英語命題來說，歷年都是以“教科書”為藍本。在做好心中有數前提下，教師要合理安排兩輪復習工作。一是溫故知新，構建基礎知識網絡。就是把教材中的重要知識點進行條理化、系統化。如單元復習時，著重點趨向Reading/Grammar/Integrated skills/Main task上。引導學生以“錯題集”形式，通過“二次過關”來補短化薄。這是夯實基礎的第一階段。二是講練結合，全面提升應試能力和技巧。在這個非常關鍵的第二階段，認真按照中考題型進行分類指導，在訓練答題速度基礎上，重點培養學生的答題方法和解題技巧。可分別從“聽力訓練”“完形填空”“閱讀寫作”等方面，進行適量又有必要的方法指導和技巧傳授。如“閱讀理解”的步驟和技巧是：1.認真審視并解析標題;2.通讀全文，在整體把握基礎上重抓主要信息;3.先閱讀短文后的選擇題，再讀全文或有關段落，最后選定答案;4.在完成全部題目后，再讀短文，以便核對答案。再如“英語寫作”，可遵循“認真審題，明確文本”“列出要點，形成提綱”“默讀檢查，注意格式”“注意過渡，重視首尾”“端正書寫，講求整潔”等步驟和技巧。

總而言之，總復習教學時間緊、任務重、壓力大，是比較辛苦的。只要堅持“以生為本、以學為主”指導思想，根據學科特點科學研制復習計劃，有序實施、不斷反思，就會獲得與之相應的饋贈和回報。