探索初中體育有效教學之途徑

張順福

摘要：隨著中考改革的不斷深入，體育考試在中考中所占有的比重也越來越大，可見教育主管部門對于學生的體質的發展提出了新的要求，隨之而來時針對于傳統體育教學的變革，思考并探究在揭示了傳統體育教學的弊端后，如何對新時代下的初中體育教學展開有效教學，成為了每一個初中體育教師的職責。

關鍵詞：初中;體育;有效教學

自體育被納入中考的范疇以來，各級各類學校加緊了對體育教學的重視，首先在體育課課時設置上有所增加，課堂教學方式和內容有所改變，以及對學生的要求和傳統教學又不一樣了。當前仍然還是有很多教師，保持著傳統的觀念，通過傳統的模式對學生展開體育教學。為了解決這些弊端，本次研究筆者在闡述了傳統體育教學的缺陷后，對新時代初中體育教學的有效性展開了實踐研究。

一、傳統初中體育教學的缺陷

（一）教師對課程的重視程度不夠

在以前體育考試沒有納入中考，體育一直都被師生稱之為副科，不會納入學生期末考試，也很少會通過體育來對教師進行考核。因此學校基本上很少重視體育課程，體育教師的安排也都是讓語數英一類的主科老師去擔任。在課堂上，教師僅僅是注意學生的安全，讓學生在體育課上自由活動，希望學生通過體育課來緩解壓力。甚至有的教師直接拿體育課來上主科，忽視了真正體育素養的培養。

（二）教學無目標無導向性

在傳統的初中體育課堂上，很多學生都認為體育課就是用來打球，用來在操場上玩的課程，因此在課堂上總是向教師提要求，希望教師可以讓學生自由活動。而教師為了完成教學任務，出于表面形式在上課時首先讓學生圍繞操場跑兩圈，隨后整隊做一輪放松操后，再讓學生自由活動。很多教師整個一學期下來都是按照這種模式展開教學，教學毫無目地性，僅僅只是為了完成學校的教學任務，沒有體現體育課的價值所在。

（三）體育活動缺乏創新性

當前有的教師雖然會完完整整的和學生共同完成一整節體育教學活動，但是活動的目標和項目都是非常的陳舊老套，有的甚至都是學生非常熟練的球類運動，學生對該項運動都非常熟練，失去了聽課的興趣。所以當體育活動缺乏創新性時，學生同樣也無法激發自己的學習興趣，教師的教學效率只能夠時事倍功半。

二、新時代初中體育有效教學之實踐研究

（一）強化師資隊伍建設

體育作為中考的一項重要科目在師資安排方面是學校教學的首要工作，首先教育部門應該要做好教師選拔的第一把關，要從各級各類高校中選拔出那些成績優異、有獨特想法、敢于承擔責任的體育專業畢業生擔任學校的專職體育教師;隨后要對新入職的體育教師進行培訓，主要涉及當前體育中考對學生的要求，考試的方向和內容、分值等等，向新老師講解與體育相關的校本文化。學校的科研處還可以開展師徒結對活動，幫助新教師盡快成長為一名優秀的年輕教師[1] 。因為教育理念是在不斷地更新，教師的教學思想也需要不斷的更新，所以學校應該要多為教師安排一些外出進修學習的機會，也可以邀請國內外一些專門的體育教學研究者，以及知名運動員來學校開展教學，向教室們灌輸一些新理念和新思想。有了一支綜合素質高的教師隊伍，是打造高效體育課堂的前提。

（二）開展創新性體育活動

在體育課堂上，我們也需要激發學生對體育課的學習興趣，想方設法將學生組織在一起共同完成體育教學任務。例如筆者在一次體育課堂上，將棒壘球這項體育運動作為主要的教學內容，當筆者將棒壘球的三個體育器材：球棒、壘球、擊打座，帶入課堂上時，由于學生對棒壘球不了解，都非常好奇的看著體育器材。隨后筆者向學生介紹了棒壘球的相關歷史，和一些基本的極打方法和要領，并按照要求演示了一遍擊球的方法，學生第一次看到棒壘球非常感興趣，有的學生還說它有點像高爾夫球，個個都想嘗試一下這項運動。筆者抓住學生好奇的心理，要求學生認真聽教師對這項運動的講解，仔細觀看教師的示范動作，只有完全消化后才可以嘗試著體驗棒壘球運動，為了能夠親自體驗棒壘球本堂課學生聽講非常認真。

（三）開展體育游戲活躍課堂氣氛

在傳統的體育課堂上，學生形成了一個個小團體，有的小團體一起打籃球，有的小團體一起打羽毛球，有的一起打乒乓球，嚴重阻礙了全班同學的交流互動[2] 。為了促進學生之間的交流，筆者在課堂上設置了不同的體育游戲，引導全班同學共同參與游戲。例如筆者在課堂上設置的“抱球跑”的游戲，要求學生兩人一組，胸前中間共同抱著一個球沖向終點，通過不同的組之間的比賽交流，從而促進教學互動的有效開展，學生之間融合在一起共同交流，教學氣氛隨之而來也活躍了。

三、結語

初中體育教學是學生初中階段學習生涯中一項非常重要的教學活動，在學習的過程中，教師應該要積極主動的開創有效的教學情境，整合教學資源，為學生開設具有創新型的體育活動，引導學生在體育教學中能夠實現體質、體能上的鍛煉，同時也可以在各項體育運動上有所發展進步。

參考文獻：

[1] 倪娣.創設情境激發興趣成功體驗提升實效——談初中體育教學情境的創設[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）：112.

[2] 鐘強.淺談體育游戲在初中體育課堂教學中的有效開展[J].科普童話，2019（37）：164.

（作者單位：安徽省六安市霍邱縣眾興集鎮西皋學校）