小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究２

吳曉偉

摘? 要：隨著社會的不斷發展，小學教育越加受到重視。在小學階段，語文是重要的學科，是語文知識繼續學習以及其他學科學習的基礎，對于學生的學習與成長有著重要意義。而閱讀教學是小學語文教學中的重要組成。因此，教師要注重小學語文閱讀教學，通過閱讀教學培養學生的語文素養。但是，在小學語文閱讀教學中還存在諸多問題，為了提高小學語文閱讀教學效率。教師要依據教學內容與學生實際采取有效教學措施。

關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 學生

隨著新課改的不斷落實，在小學語文教學中，教師不僅要教會學生語文基礎知識，還要注重小學生綜合能力的發展，特別是閱讀理解能力與語言表達能力。在小學語文閱讀教學中，教師要采取合適的教學手段，提高閱讀課堂的有效性，幫助學生獲得語文能力的發展，也實現對學生語文素養的培養。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

部分小學語文教師對于教材文本的解讀能力不高，出現了教學內容重點偏失的情況，忽視對重點內容的教學。在閱讀教學中，教師更加關注閱讀教學的綜合發展，不注重對文章思想的深度揣摩。對于小學生來講，興趣就是學習的動力。但是，在閱讀教學中教師只對學生進行知識的灌輸。在新課改背景下，越來越多的教學手段應用于教學中，但是依舊有部分教師采取單一的教學形式，未給學生獨立思考的時間，學生的學習處于被動狀態。

二、關于提高小學語文閱讀教學有效性的研究

（一）選擇合適閱讀內容

在開展對小學生的語文閱讀教學中，教師要依據小學生的學習能力為學生選擇適當的閱讀內容，這樣才可以提高教學的有效性。教師要制定明確的教學目標，對教學過程適當的加工，在完成教學目標的情況下，實現學生語文綜合素養的發展。教學目標的選擇要具有指導作用^[1]。閱讀教學是通過對文本的閱讀培養學生基本的識字與朗讀能力。教師要依據教學目標選擇教學內容，提高閱讀教學效率。由于網絡資源豐富繁雜，語文閱讀教材也是復雜多樣，閱讀教學內容的選擇存在一定的困難。教師要對教學內容進行加工與整合，結合小學生已有的知識經驗以及語文閱讀特點，對教學內容深度加工，提高閱讀教學效率。

（二）豐富課堂導入形式

小學生正處于身心發展的重要時期，好奇心強。教師要充分利用學生的好奇心^[2]。在閱讀教學實踐中，教師要采取多樣化導入形式開展教學，激起學生的好奇心與求知欲，進而達成對學生閱讀興趣的培養，有利于閱讀教學質量的提高。在閱讀教學中，教師要精心的設計導入環節，在課堂教學的初始階段就激起學生的學習熱情，促使學生深入到閱讀學習中，提高閱讀課堂教學成效。

在《鳥的天堂》的學習中，教師以創設情境的教學形式導入課堂，可以將學生閱讀學習的熱情最大限度地激發，促使學生主動開展對閱讀內容的學習，保證閱讀教學的有序展開。教師引導：相傳，在四五百年前，廣東有一條小河，河中有一個泥潭小島。一天，一只仙鶴經過了這里，看中這兒環境優美，便銜來一根榕樹枝。說也奇怪，這棵榕樹很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看就像浮動的綠洲。這只仙鶴帶來了無數只仙鶴，每于清晨薄霧中，翩翩起舞，凌空翱翔，這便形成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。利用神秘傳說與多媒體相配合為學生創設教學情境，可以吸引學生主動閱讀，加強學生閱讀能力。

（三）采取小組合作學習

小組合作學習模式是一種新型的教學方式，可培養學生的合作能力與創新精神。在小學語文閱讀教學中運用小組合作學習，能夠幫助學生加深對文本內容的理解，理清課文內容，加深對閱讀內容的掌握。小組合作學習對閱讀教學的有效展開有著促進作用^[3]。在閱讀教學中，學生在小組合作學習中可以依據教師布置的學習任務深入的思考，主動開展對語文知識的探究。而且，在學生交流過程中，會實現思維上的碰撞，全面多角度的思考問題，將閱讀內容更加深入的理解，推動學生語文能力的發展。

在《窮人》的學習中，教師組織學生合作學習，依據教學內容引導學生思考，深化學生對閱讀內容的理解。教師提出問題：1.桑娜明明知道自己的五個孩子已經夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的兩個孩子抱過來？2.桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安？3.漁夫身上的擔子那么重，為什么還要主動收養西蒙的兩個孩子。教師以問題為導向引導學生合作學習，使學生在討論與交流中形成對文章的深刻品讀，感受桑娜與漁夫的善良，實現對學生人生價值觀念的正確引導。

結語

閱讀能力對于一個人的學習與生活有著極大的影響。因此，教師要注重正處于發展初期的小學生閱讀能力的培養。在小學語文閱讀教學實踐中，教師要選擇合適閱讀內容，豐富課堂導入形式，還要采取小組合作學習，深化學生對閱讀內容的理解，培養學生的閱讀能力。教師要緊跟時代的發展，及時的轉變傳統教學理念，提高學生的閱讀興趣，使學生享受閱讀，主動地投入到閱讀中，提高閱讀效率，為學生的終身學習打基礎。

參考文獻

[1]馮旭龍.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J/OL].學周刊，2020（01）：118.

[2]米亞亞.淺談小學語文閱讀教學[J/OL].學周刊，2020（01）： 129.

[3]王建華.談小學語文閱讀教學的開展策略[J/OL].學周刊，2020（01）：=132.