淺探體育教學(xué)的革新方式與意義

江濤

摘 要：在體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的教學(xué)方式，不但能夠鍛煉身體，增強體質(zhì)，寓教于樂，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義思想，還能夠開發(fā)智力，豐富知識，陶冶情操，對學(xué)習(xí)和掌握動作技能技巧有良好的幫助和積極的作用，因此，深受學(xué)生們的喜愛。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；輕松教學(xué)；教學(xué)方式

一、改變淡漠師生關(guān)系現(xiàn)狀，以溝通交流營造良好氛圍

長期以來，體育教學(xué)中師生關(guān)系淡漠是導(dǎo)致教學(xué)成效不高的重要方面，許多體育教師忽視與學(xué)生的交流活動，沒有能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生與教師之間也沒有能夠養(yǎng)成良好的關(guān)系，不利于教學(xué)互動成效的提升。筆者在教學(xué)中，著力改變這種狀況，首先，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流活動，了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中需要獲得什么，存在什么樣的問題，通過這樣的交流活動，讓學(xué)生與教師之間建立起良好的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，營造了良好的氛圍。其次，筆者在教學(xué)中關(guān)心幫助每一位學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)鍛煉中，還是生活中，只要他們遇到了困難，我都給予必要的幫助。另外，筆者還在教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生，凡是筆者認(rèn)為學(xué)生體育鍛煉有進(jìn)步的情況，都不吝惜贊美之詞，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)之中獲得較多的滿足感與成就感，激發(fā)對體育鍛煉的積極性。

二.游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣

體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學(xué)過程中，可先讓不同層次的學(xué)生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論戰(zhàn)勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學(xué)生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學(xué)生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于各層次學(xué)生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應(yīng)的提高。

“興趣是最好的老師”。把 一些需要反復(fù)練習(xí)而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動作安排于游戲之中，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。如中長跑項目的教學(xué)比較枯燥無味，又比較累。所以，在中長跑教學(xué)中，可把游戲內(nèi)容穿插進(jìn)去。學(xué)生在完成中長跑練習(xí)后，在疲勞的情況下，在間歇時間安排一些集體完成的智力游戲。如“報數(shù)接力”、“看誰記得牢”等游戲項目，并規(guī)定負(fù)隊要表演節(jié)目。讓學(xué)生機體得休息、放松，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，調(diào)節(jié)了課堂的練習(xí)密度和運動負(fù)荷，掌握了中長跑的基本技術(shù)動作，激發(fā)了學(xué)生參加運動項目的積極性和自覺性。

在選擇時要針對不同年級特點的學(xué)生和教材內(nèi)容合理選用，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。提高身體素質(zhì)的游戲不僅要考慮發(fā)展跑、跳、投的能力或提高反應(yīng)性與靈敏性，而且還要有活動量與強度的要求；作為某一項目的輔助教材選用時要把握好時機，只有當(dāng)某項技術(shù)動作達(dá)到了嫻熟的程度時方可采用。如學(xué)完短跑技術(shù)后可選用接力游戲；學(xué)會運球技術(shù)之后，在運球熟練的基礎(chǔ)上才能選用運球游戲比賽。另外，要針對不同的運動項目，選擇不同的游戲：投擲教材要選用投擲類游戲，跳躍項目要選用各類跳的游戲，這樣，一方面，能對教材的掌握或熟練起到促進(jìn)作用，另一方面，還能利用游戲把枯燥的技術(shù)動作練習(xí)變成一種快樂，使學(xué)生在愉快中得到掌握和提高。另外，還要根據(jù)季節(jié)，氣候等自然條件進(jìn)行合理地安排游戲內(nèi)容。

當(dāng)游戲時間已到或已達(dá)到預(yù)期效果以后，應(yīng)結(jié)束游戲。教師在游戲結(jié)束后的總結(jié)中，應(yīng)該公正地評價參加游戲的勝負(fù)。對個別小組或個人在意志品質(zhì)堅強、嚴(yán)守組織紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則、愛護(hù)公共財物、注意安全等方面的表現(xiàn)以及運用集體力量及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮方面都應(yīng)做出適當(dāng)?shù)闹v評。多表揚少責(zé)難，使學(xué)生聽得入耳，并從積極方面鼓勵他們克服缺點，發(fā)揮勝不驕敗不餒的體育道德作風(fēng)，使參加游戲者受到應(yīng)有的思想教育和學(xué)得一定的知識技能。

三、改變教學(xué)空間狹隘現(xiàn)狀，以拓展活動豐富教學(xué)體系

在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，相對來講，空間還是較為狹隘的，一方面師生受應(yīng)試教育理念的影響，對于體育學(xué)習(xí)的積極性不足，另一方面受制于客觀條件，難以發(fā)揮出較好的輔助作用。針對這樣的狀況，筆者立足于教學(xué)實際，從多方面入手，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。首先，筆者在教學(xué)中針對學(xué)生的特長狀況，進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)水平，尤其是部分立志于學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生，筆者在征得學(xué)校以及家長同意的前提下，對學(xué)生制定了專門的教學(xué)訓(xùn)練計劃，單獨進(jìn)行訓(xùn)練拔高，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。其次，筆者針對學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)了多個課外活動組織，如籃球俱樂部，將愛好籃球的學(xué)生組織起來進(jìn)行專門的訓(xùn)練，指導(dǎo)他們獨立開展課外興趣活動，為學(xué)?；@球隊培養(yǎng)苗子。另外，筆者還對學(xué)生傳授防身、保健、急救等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，成效較好。

四、小結(jié)

教師在新課程中的最大變化是角色的變化。教師將不再只是知識技能的傳授者和管理者，而是學(xué)生健康發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣、掌握體育鍛煉的方法和發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利條件，服務(wù)于學(xué)生；營造一個輕松的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。其次因為學(xué)生身體健康的形成，是一個主體的建構(gòu)過程，不是在整齊劃一的批量加工中能完成的。我們要尊重差異性，尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性。

作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。對來自周圍人對某一學(xué)生的評價小心地采納，對學(xué)生不能形成先入為主的成見。在體育教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的機會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要盡量公開地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

（作者單位：溫州市第二十三中學(xué)）