高校校園文化與體育文化融合的路徑及發展趨勢

摘 要：從擴大科研范圍，開展校企合作，到開辦學校的特色體育文化項目，校園文化與體育文化不斷地滲透交融，體育文化能夠使校園文化更加有活力，使高校校園文化更適合社會的發展，使校園文化能起到多方位輻射、引領體育文化發展。

關鍵詞：校園文化;體育文化;融合;發展趨勢

1 校園文化與體育文化共融的背景

2017年10月18日習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》中提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，讓體育工作者深受教育和激勵。黨的十九大報告將高度的文化自信和文化的繁榮興盛上升到了關系中華民族偉大復興的歷史高度，是指導我們教育工作者今后工作的綱領性文件。“文化是一個國家、一個民族的靈魂”。由此可見，文化是民族生存發展的根脈?！皼]有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。作為教育文化工作者，需結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現永久魅力和時代風采，這是我們義不容辭的使命。高校校園文化把校園作為重點的傳播渠道，外部表現以環境為主，以規范化活動為基礎平臺，與體育文化有著密切聯系，并且相互間進行聯系、認同和互動。校園文化與體育文化共融傳播，形成以校園精神為主要亮點的一種潮流文化，并且對學生的培養目標、校風校紀、生活方式等密切聯系，息息相關。

2 校園文化與體育文化融合的路徑及發展趨勢

2.1增強高校領導體育觀念，促進校園文化與體育文化的融合意識，為文化融合提供思想基礎。

在“健康第一”思想的指導下，領導者必須實現師生身心健康、身體強壯、意志堅強、充滿活力。它是民族生命力的體現，是社會文明進步的標志和大學綜合實力的重要指標，充分重視學校的體育工作。高校體育不僅要增強體質，提高健康水平，而且要促進學生身心全面發展，培養堅強意志品質和良好的體育道德，形成體育意識和習慣，提高體育素質。人文素質和社會適應性，為體育教育等奠定基礎，建設校園體育文化。建設是實現上述任務的載體和平臺。

2.2擴大科研范圍，為文化融合提供物質載體

整體來講，大多數高校都注重先進潮流的科學研究，重視先進技術和高端設備的開發，忽視了對生活中物質文化資源的研究。高校校園文化與體育文化的整合需要文化主體充分認識和理解對方的文化內容，科學研究是滿足這一需要的最有效途徑1。只有擴大科學研究的范圍，對體育文化進行廣泛深入的調查研究，才能保證高校文化整合的有效性和可靠性。

2.3開展校企合作，服務社會，為文化融合提供實踐經驗

校企合作是在共同發展的前提下，以平等互利、優勢互補為原則的大學與地方企業的合作。它將高校的教育資源與企業中的各種資源相結合，使學校能夠將課堂遷移到企業，增加教學實踐。同時，企業對正式員工進行管理、培訓、考核，培養適應社會需要的人才。校企合作是一個人才流動和物質循環的過程，是一個文化交流與整合的過程。校企合作過程中的校園文化與企業文化的整合有助于更好地了解彼此，了解彼此文化，更具有同情心，進而保證校企合作的良性發展。模型。高校應充分利用自身優勢和資源，大力發展校企合作，促進校園文化與企業文化、體育文化的融合。

2.4建立服務支持體系，營造基礎條件

校園體育服務支持系統包括以下幾個方面：一是加大體育基礎設施建設，改革校園自然環境中的物質資源，使其更貼近師生，開辟宿舍“健身走廊”和“健身路徑”，促進學生身心健康。學生隨時隨地進行體育鍛煉;其次，加強學生體質監測，建立“國家狀態”學生體質標準測試中心，配備先進的檢測設備，跟蹤學生體質狀況;第三、加強體質。體育職能部門設立“體育社區指導中心”、“體育咨詢中心或健身指導站”，定期培訓體育項目的骨干，有計劃開展學校、高校的體育競賽和團體活動。體育社團為校園“陽光體育”的實施提供技術支持。第四，注重體育經費的籌集和籌集，爭取社會資源投資于校園體育文化建設;第五、充分利用網絡資源，通過互聯網和校園網來信。信息平臺，獲取大量體育信息資源，同時，宣傳校園體育文化。讓校內外不同群體分享校園體育文化的精神財富使用創新媒介、方式方法，為文化融合提供科技支持。隨著電子信息和網絡的發展，文化的傳遞和交流不再局限于書面和書面。新一代的教師和學生更傾向于從手機或計算機等設備獲取信息2。因此，體育文化與校園文化的融合，還應借用先進的設備，采取新的途徑。如建立公共文化交流網站、郵政、論壇、引進先進電子設備、開通官方體育文化的官方微博、微博、上傳電子圖書等。

2.5健全和制定各項政策，設立管理體制與運行機制，為文化融合提供制度保障

要發展自己的文化，促進體育文化與校園文化的融合，高校需要相應的政策支持和保護。學校體育管理體制和運行機制的建立和完善，是為了保證政府秩序的暢通，充分調動學校各有關部門和各部門教職員工的工作，落實必要的條件?；蚴歉咝ｓw育文化建設。高校體育文化建設不僅是體育部門的問題，也是學校各部門密切配合和協調的問題。在校長直接領導下，體育委員會行使體育機構建設、體育體制建設和重大體育事務的決策權、體院教育部（系）、校團委員會和基因。各部門的分支機構。學生辦公室和教育部行使計劃、組織、監督、評價和激勵所有體育工作的管理權;體育教研室、學校學生會、體育協會、體育、體育等?？蒲小Ⅲw質監測、高水平運動隊建設、各類體育競賽、校際和校內團體活動。

2.6創辦符合學校自身特色的體育文化項目，并且通過實踐教學滲透特色體育文化項目

創辦符合學校自身特色的體育文化項目，這就意味著，要通過綜合整體地來評價這所學校所具備的師資力量、基礎設備條件，以及廣大學生的普遍興趣愛好。從這些方面來考慮，需要在體育現場教學中能夠更具體更形象地體現優勢體育文化項目，只有這樣，才能夠幫助在建設校園體育文化的過程當中，體育文化建設的對象及主要人群真正是學生。在體育現場實踐教學中，需要考慮的是，有先后次序地安排好校園體育文化所需要的優勢項目的教學實踐及相關的安排工作，制定規劃各年級不同層次課程安排，銜接運動教學及技術教學，能夠最大程度地保證在體育教學的過程中，能夠幫助學生是能夠學到技術、學好技術，扎實地掌握這門運動技能，只有通過這樣的過程，校園體育文化建設在校園當中才算打下堅實的根基。

2.7創辦屬于自己的體育項目業余專業運動隊，定期舉辦特色的體育項目運動會，制定特色校園體育文化項目獎勵制度

在創辦屬于自己的特色體育項目業余專業運動隊方面，學校領導及體育委員會可根據之前確立的特色體育項目，商討成立相應的業余愛好體育運動隊。校園環境中，學生利用課堂課余時間進行適當的體能及體育技能訓練，既不耽誤課堂基礎文化課程的學習，又可以通過課外活動及自身能力技能的提高為學校爭奪榮譽，獲得自身的成長，促進自身的發展以及更好的提高，以充分發揮高校體育的獨特育人功能。

參考文獻

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[2]鄭婕，齊云飛.在高校校園文化建設中植入體育元素的研究[J].北京體育大學學報，2011

[3]葛夢圓;邵偉德校園體育文化建設研究與實踐路徑[J].河北體育學院學報，2013

作者簡介：

蘇金強（1963年），男，漢族，廣東江門人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓練。

（作者單位：江門職業技術學院）