小學(xué)體育有效教學(xué)的建議

劉瑞敏

摘 要：體育學(xué)科是小學(xué)階段教育教學(xué)的基本組成學(xué)科，體育學(xué)科肩負著培養(yǎng)學(xué)生體育技能、塑造學(xué)生完善品格的神圣職能，小學(xué)體育教師要進一步認識到體育學(xué)科對于小學(xué)生各項素養(yǎng)和能力提升的重要意義，積極的提升對體育學(xué)科的重視力度，并大膽的進行教育改革和教法創(chuàng)新，從而全面的激發(fā)小學(xué)體育課堂的教學(xué)活力，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將從三個方面入手，就小學(xué)體育有效教學(xué)提出筆者的有益建議，還希望能給小學(xué)體育教師一些良好的經(jīng)驗借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);策略;探索

如今，隨著新課改的不斷推進，小學(xué)體育學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的改變，以往的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)策略已經(jīng)不能較好的滿足新形勢下體育課堂教學(xué)的基本需求，還需要小學(xué)體育教師積極的進行教學(xué)改革和教法探索，進一步的挖掘小學(xué)體育課堂的教學(xué)潛能，助力班級小學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

一、樹立正確理念

正確的教學(xué)理念是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的先導(dǎo)，但從目前的小學(xué)體育課堂基本教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分體育教師依然受到應(yīng)試教育的影響，對體育學(xué)科課堂教學(xué)的重視力度和教學(xué)探索的熱情不夠高漲，自然會影響到體育課堂教學(xué)的高效開展，還需要小學(xué)體育教師積極的進行改革和探索，并樹立正確的教育教學(xué)理念。其一，重視體育學(xué)科。小學(xué)體育教師要全面的理解體育學(xué)科對于學(xué)生強健體魄、塑造完善人格及助力學(xué)生健康成長的作用，進一步的提升對體育學(xué)科的重視程度，并積極的探索體育課堂高效施教的策略和手段，有效的設(shè)計契合學(xué)生學(xué)習(xí)特點、符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的中長期教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，同時積極的對每節(jié)課的進行細致規(guī)劃，如在學(xué)習(xí)籃球的運球模塊知識內(nèi)容時，可以設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：了解籃球運球的意義;掌握籃球運球的基本技術(shù)規(guī)范;探索行站立投籃的方法等等，從而真正的重視起體育學(xué)科和體育學(xué)科的課堂教學(xué)實施。其二，樹立正確理念。需要教師積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有效的在教學(xué)中貫徹和落實服務(wù)學(xué)生、因材施教、個性化發(fā)展等理念，真正的讓體育課堂教學(xué)更加的具有科學(xué)性、更加的具有人性化，從而助力班級學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

二、注重實踐教學(xué)

體育學(xué)科是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，但從以往的體育課堂教學(xué)情況來看，體育教師往往只重視理論方面的教學(xué)，忽略了實踐教學(xué)，使得學(xué)生不能較好的進行體育運動，需要小學(xué)體育教師積極的進行反思和改進。一方面，體育教師要既注重理論教學(xué)，又注重實踐教學(xué)，并在全面夯實學(xué)生體育理論知識的前提下，有效的強化實踐教學(xué)，同時還要積極的樹立實戰(zhàn)化的教學(xué)理念，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實戰(zhàn)化的教學(xué)環(huán)境，有效的提升學(xué)生的實踐能力和學(xué)以致用能力。例如，在學(xué)習(xí)足球模塊內(nèi)容后，體育教師不妨將班級學(xué)生合理的劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位開展足球?qū)剐「傎悾屆總€小組的學(xué)生按照實戰(zhàn)化的要求，如相應(yīng)的足球比賽規(guī)則、足球場地設(shè)置、比賽時長、比賽判罰標(biāo)準(zhǔn)等等進行比賽，真正的做到“實戰(zhàn)化”，從而在實戰(zhàn)化的教學(xué)手段運用下，有效的提升學(xué)生的實踐能力，真正的達到借助足球項目強健學(xué)生體魄的目標(biāo)，助力學(xué)生的健康成長。另一方面，體育教師要積極的發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓學(xué)生也提升對體育實踐的重視力度，并積極的參與到體育實踐中來，在學(xué)習(xí)中和同伴踴躍的進行討論，一起就體育實踐更好開展的方法和策略進行研究，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)化意識，促進學(xué)生體育學(xué)科的形成和鞏固。

三、開展有效評價

教學(xué)評價是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題、促進學(xué)生改進的有效途徑，小學(xué)體育教師要認識到教學(xué)評價的重要作用，積極的重視起課堂的評價環(huán)節(jié)，并不斷的優(yōu)化評價的方式和內(nèi)容，讓高質(zhì)量的課堂評價全面的助力學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)了“隊列隊形”內(nèi)容后，體育教師可以組織開展有效的評價，一方面體育教師要采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評的形式，來對學(xué)生在課堂的總體學(xué)習(xí)情況進行評價，如學(xué)生A自我評價稱其對于齊步走、左右轉(zhuǎn)等內(nèi)容有了較好的理解，但是對“由跑轉(zhuǎn)走”內(nèi)容學(xué)習(xí)的不夠好，還需要進一步的學(xué)習(xí)。另一方面小學(xué)體育教師要優(yōu)化評價內(nèi)容，如積極的關(guān)注學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)過程，更加注重對學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)等等，從而讓高質(zhì)量的課堂評價助力學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，樹立正確教學(xué)理念、注重實踐教學(xué)、開展有效評價，是激發(fā)體育課堂教學(xué)活力，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教師要沿著新課改的思路指引，進一步地就制約體育課堂教學(xué)水準(zhǔn)提升的瓶頸環(huán)節(jié)進行研究和探索，有效的掌握小學(xué)體育課堂高效施教的基本規(guī)律，助力學(xué)生各項素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。

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