高中生物教學當中啟發式教學的應用

劉霞

摘 要：在高中生物教學當中，教師在進行生物教學之時，習慣將教材內容全部灌輸給學生，讓學生自己進行理解和消化，卻很少對學生進行引導，以幫助學生更好地掌握教材當中的生物知識，導致學生進行生物學習的壓力較大，高中生物教學效果一直很不理想。鑒于此，在高中生物教學當中，為了改變這一現象，教師對高中生物教學進行了改革，并將啟發式教學應用到了生物教學課堂當中，從而不斷提高了學生的生物學習水平。本文以自身教學經驗為例，對高中生物教學當中啟發式教學的應用進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：高中生物;啟發式教學;生活實際;互動交流;實驗教學

在高中生物教學當中，隨著啟發式教學在生物教學課堂當中的深入應用，教師在進行生物教學之時，已經逐漸摒棄了以往“填鴨”式的教學方式，而是更加注重采用有效的方式，對學生進行啟發式教學，讓學生能夠自己對教材當中的知識進行深入探究，從而不斷提高學生獲得生物知識的能力。因此，在高中生物教學當中，教師要重視啟發式教學在生物教學課堂當中的應用，從而不斷提高學生探究生物知識的動力。

一、聯系學生生活實際

在高中生物教學當中，教師在對學生進行生物教學之時，通常會走進學生的生活，并聯系學生的實際，對學生進行啟發式教學，以此不斷加深學生對教材當中的生物知識的理解。因此，在高中生物教學當中，教師要重視聯系學生的生活實際，來對學生進行啟發式教學，這樣，不僅可以讓學生在一個熟悉的環境中進行生物知識的探索，還可以提高學生掌握教材當中的生物知識的效率。

例如，以《細胞呼吸》為例，在講述教材內容時，我先向學生提出了以下問題：同學們，你們在平時的生活當中喜歡跑步嗎？你們知道在跑步過程中需要消耗什么嗎？并讓學生結合自己跑步的經歷，說出了有關答案，即能量。然后，我結合學生的回答，為學生引出了本節課的課題，并結合教材內容，為學生講述了細胞呼吸的概念以及細胞呼吸的方式等的有關知識。最后，為了鞏固學生掌握的與細胞呼吸有關的知識，我對學生進行了隨堂測驗，以此加深了學生對本節課知識的記憶。這樣，教師通過聯系學生的生活實際，對學生進行了啟發式教學，不僅使學生在一個熟悉的環境中進行了生物知識的探索，還提高了學生掌握教材當中的生物知識的效率。

二、加強師生互動交流

在高中生物教學當中，教師通常是只管自己在講臺上為學生灌輸教材當中的知識，而學生則是一節課一直在蒙頭聽講，師生之間很少有交流，教師也很少借助問題對學生進行啟發式教學，導致學生學習生物知識的積極性較低，高中生物教學目標一直難以完成。鑒于此，在高中生物教學當中，教師要重視加強與學生的互動與交流，這樣，不僅可以提高高中生物啟發式教學的效果，還可以活躍高中生物教學課堂的氛圍。

例如，以《DNA的結構和DNA的復制》為例，在講述DNA的復制的內容時，我先向學生提出了以下問題：DNA為什么能夠起到遺傳的作用呢？然后，我讓學生閱讀了教材當中的有關內容，并讓學生結合自己的閱讀，對與DNA分子復制有關的問題進行了回答，如DNA分子復制的概念是什么呢？DNA分子復制的過程有什么特點呢？等等。在學生回答結束之后，我對學生的回答進行了點撥，并為學生講述了DNA分子復制的有關知識，使學生掌握了DNA分子進行復制的本質。這樣，教師通過加強與學生的互動與交流，不僅提高了高中生物啟發式教學的效果，還活躍了高中生物教學課堂的氛圍。

三、發揮實驗教學作用

實驗教學在高中生物教學當中占據著十分重要的地位，它可以降低學生對教材當中的生物知識的理解難度，教師在對學生進行啟發式教學之時，如果能夠結合有關生物實驗，為學生講解教材當中的生物知識，可以讓學生對教材當中的生物知識的理解更加深入。因此，在高中生物教學當中，教師要重視借助實驗，來對學生進行啟發式教學，這樣，不僅可以讓學生構建更加全面的生物知識體系，還可以提高學生的動手能力。

例如，以《運用發酵技術加工食品》為例，為了讓學生能夠掌握發酵技術和食品加工的基本技能，在講述教材內容時，我為學生組織了制作果酒果醋的實驗：我先讓學生在小組內結合果酒和果醋的制作流程，探討了本組的實驗方案。之后，我為學生講述了在制作果酒和果醋當中的注意事項，并讓學生根據本組的方案進行了實驗。在學生實驗結束之后，我讓學生結合自己的實驗過程思考了以下問題：果酒的制作過程中，在不進行滅菌的情況下，酵母菌是如何成為優勢菌種的呢？發酵過程中，為什么每過一段時間就要旋松瓶蓋進行放氣呢？以此加深了學生對發酵知識的理解。這樣，教師通過借助實驗，對學生進行了啟發式教學，不僅使學生構建了更加全面的生物知識體系，還提高了學生的動手能力。

總而言之，在高中生物教學當中，教師要能夠充分認識到啟發式教學在生物教學當中發揮的教學作用，并在今后的高中生物教學當中，積極對啟發式教學進行改革和完善，以此可以將啟發式教學理念滲透在生物教學的各個方面，并不斷提高高中生物教學效果。

參考文獻：

[1]劉爽. 高中生物教學中啟發式教法的探究[J]. 中華少年，2017（10）：147

[2]薛霖. 高中生物教學中啟發式教學方法的應用探討[J]. 中學生物教學，2017：12