英語(yǔ)自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)中的重要性

游曉麗

摘 要：有很多學(xué)生都比較喜歡用單字母的方式學(xué)習(xí)英文，他們會(huì)將一個(gè)完整的單詞拆分成一個(gè)一個(gè)的字母，然后再記憶這些字母排列的順序。但是隨著接觸的單詞越來(lái)越多，孩子們?cè)谟洃泦卧~上出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。本文主要圍繞著英語(yǔ)自然拼讀在小學(xué)英語(yǔ)的重要性進(jìn)行的探究。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;小學(xué)英語(yǔ);重要性

一、英語(yǔ)自然拼讀的概述

英語(yǔ)自然拼讀法是結(jié)合了心理學(xué)、教育學(xué)以及兒童學(xué)等多門學(xué)科進(jìn)行的研究成果，能夠讓孩子們通過(guò)認(rèn)識(shí)字母和字母的組合方式就能代表單詞所發(fā)的音。當(dāng)孩子們看見(jiàn)這個(gè)字母組合的樣式時(shí)，就能夠迅速反應(yīng)出該單詞的發(fā)音，聽到發(fā)音也能拼寫該單詞，讓孩子們避免因?qū)W習(xí)音標(biāo)與發(fā)音的煩惱，還能培養(yǎng)孩子舉一反三的能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在英語(yǔ)自然發(fā)音的基礎(chǔ)上總結(jié)出另外一種發(fā)音方法。根據(jù)不同字母的不同發(fā)音，然后找到相似之處再進(jìn)行的整合。但是還需要我們國(guó)家的孩子們能夠區(qū)分拼音與字母之間的發(fā)音與拼寫，要做到不混淆，不誤寫，不混讀。

二、英語(yǔ)自然拼讀的作用

（一）自然拼讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

自然拼讀能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，一般都是讓學(xué)生死記硬背的，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅不能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生更加反感學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是自然拼讀法能夠有效地改善這種教學(xué)模式，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿樂(lè)趣，還能提升學(xué)生及單詞的能力，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）與“拼音”教學(xué)相結(jié)合

因英文字母與漢語(yǔ)拼音有很多相似的地方，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易傻傻分不清楚。兩者之間的學(xué)習(xí)方法也是很相似的，英語(yǔ)自然拼讀也是根據(jù)不同字母的組合進(jìn)行的拼讀，與漢語(yǔ)拼音一樣是可以拼讀出來(lái)的。老師可以利用兩者之間最為相似之處進(jìn)行比較區(qū)分教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不容易混淆。而且漢語(yǔ)拼音是我們的母語(yǔ)，兩者比較對(duì)比來(lái)說(shuō)還是漢語(yǔ)拼音更加好學(xué)一些，如果將兩者放在一起學(xué)習(xí)也會(huì)有很好的教學(xué)效果。

（三）完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系

自然拼讀能夠進(jìn)一步完善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)體系，自然拼讀法還需要在應(yīng)用中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)完善，這樣使得英語(yǔ)自然拼讀在小學(xué)教學(xué)中變得更加的完美。為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用

（一）拼讀教學(xué)

拼讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最重要的一項(xiàng)基本技能。拼讀能夠讓學(xué)生看到單詞就能夠想起單詞的讀音，非常有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，但是可以通過(guò)拼讀將單詞正確的讀出來(lái)。老師在教學(xué)生拼讀是可以先從最簡(jiǎn)單的開始，例如，先掌握開音節(jié)的發(fā)音，A 發(fā)字母本身音 [ei] ?age，ate，take，make，game，gave，name，cake，lake，made，late，came，bate，dpage，race，same，tame，wake，gave，ate，face，gate，hate，famous，lady，bake等以及E發(fā)字母本身音[i：] be，these，me，he，she，we，的發(fā)音。

（二）書寫教學(xué)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，如果學(xué)生只是能夠認(rèn)識(shí)單詞或者是會(huì)拼讀那么則表示學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是失敗的。所以，我們還要讓學(xué)生能夠書寫單詞。拼寫教學(xué)方法不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)單詞的記憶力，還會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)張掌握更多單詞在文章中的應(yīng)用。因此，老師一定要重視在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中書寫教學(xué)的作用，要求學(xué)生按照四線三格的標(biāo)準(zhǔn)書寫英文單詞，同時(shí)還要規(guī)范英語(yǔ)單詞的大小寫。

（三）閱讀教學(xué)

在教學(xué)中如果我們只對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀教學(xué)、拼寫教學(xué)，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)上市學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)效果。所以我們還可以將閱讀教學(xué)應(yīng)用在拼讀教學(xué)中，這樣不僅使課堂氣氛更加的活躍，還會(huì)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

（四）自然拼讀中“字母”之間的拼讀

在英語(yǔ)自然拼讀法的基礎(chǔ)是英語(yǔ)的字母拼讀、字母與字母之間的拼讀。目前，小學(xué)生的自然拼讀法主要分為兩種，一種是自然拼讀中的輔音拼讀，一種是自然拼讀中的元音拼讀。輔音閱讀包括輔音字母和單輔音;元音閱讀包括長(zhǎng)短元音以及其他元音。例如，最常見(jiàn)的輔音字母組合的拼讀sh [?]，ch [t ?]，th [θ]，ph [f]，元音閱讀有U發(fā)字母本身音[ju：] cute，bute，mute，fume，men，pupil，argue，use等。在教學(xué)中老師要先從簡(jiǎn)單的來(lái)教學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這樣能夠慢慢增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（五）拼寫教學(xué)

當(dāng)老師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)字母，拼讀字母，書寫字母的過(guò)程，首先是讓學(xué)生先了解字母，進(jìn)而會(huì)拼讀字母，而拼寫教學(xué)師讓學(xué)生在拼讀與書寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼寫。老師在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，最先做到的就是先將語(yǔ)速放慢，多重復(fù)幾遍之前所讀的單詞，讓小學(xué)生能夠聽懂老師所讀的單詞再進(jìn)行書寫。

綜上所述：在小學(xué)生英語(yǔ)小學(xué)中，自然拼讀教學(xué)是一種非常有效果的教學(xué)方式。英語(yǔ)自然拼讀的入門非常的簡(jiǎn)單，能夠幫助小學(xué)生掌握更多地單詞，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)單詞的用量，無(wú)需死記硬背，在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。

（作者單位：福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣新橋中心學(xué)校）