有效提升小學音樂課堂教學效果策略

王江

摘要：教育是一門需要鉆研的藝術，也是每位教師不斷追求的事業。在音樂教學中，有著各種各樣的教學方式，需要廣大的音樂教育者充分發揮自己的想象，不斷挖掘、不斷創新，以提高課堂的教學效率為目的，讓學生愛上音樂，愛上生活，并能從音樂中感受到生命的美好與希望。文章對小學音樂教學進行了分析，提出有效提升小學音樂課堂教學效果的幾點建議。

關鍵詞：小學;音樂課堂;教學效果

中圖分類號：G623.71

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00139-01

在小學音樂教學中，教師要積極、努力地創設輕松愉悅的學習情境，盡可能地使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，著力激發學生的學習興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取音樂知識、掌握學習方法，使他們樂學、會學、學會，從而達到提高教學效率和質量的目的。

1利用音樂元素，培養持久興趣

不同地域、不同民族、不同類型的音樂各具特色，但都離不開基本的音樂元素，幫助學生理解不同音樂要素的作用，如教學過程中運用節奏、旋律、速度、力度、音色、和聲、曲式等要素的不同組合，為學生們做音樂啟蒙。節奏是音樂的骨骼，教師可以運用節奏朗讀法并加入聲勢教學法，來培養學生節奏感，隨后讓學生展開跟讀和模仿，同時還可以加入于腳協調的節奏動作。樂器足很好的節奏工具，且可以幫助學生發現和創作，教師可準備簡單的樂器，通過擊打或彈吹等形式幫助學生融入節奏，在正式的學唱環節，通過游戲調動教學氛圍，增進學生對節奏的理解，培養節奏感。最后讓學生參與律動，通過肢體的活動，進行基本的節奏練習，訓練身體反應能力和協調能力。

2提高音樂課堂生活氣息

開放的音樂教學是指音樂教學的多元性，它不拘于一種固定的模式，是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯證統一的過程。在小學音樂教學中，為了讓課堂成為學生充分展示的舞臺，教師要營造一個平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學生提供一個自由活動的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。教師可根據兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少年兒童通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感官活動和運動，如唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，又動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養思維能力，同時也受到美的熏陶。

3培養鍛煉學生音樂想象力

要建立高層次的音樂美感，不僅需要想象力，更需要調動全身的音樂感受力去豐富這種想象力。只有這樣才能架起通向音樂的橋梁，成為知音人，“音樂的耳朵”和“音樂的大腦”才能在密切的配合下趨于完善，獲得高層次的美感享受。要想達到培養和鍛煉學生音樂美感想象的能力，教師還應該在音樂課堂預留想象的時間和空間，通過啟發和引導使學生的音樂想象力得到充分的發揮。如在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌的時候，教師可讓學生閉上眼睛傾聽流水的聲音，在流水聲之后冉播放這首曲子，用流水的聲音激發學生對這首歌的想象力，這樣在情感上、行為都產生一種行動力，再通過動作設計與音樂思考就很容易讓他們感受到這首歌的旋律之美，他們學習得更快、理解得更深。

4創設音樂情境

課堂上，除了課程引入時要增加趣味性，在授課的過程中也要通過創意性的教學方式增加課堂的趣味性，以提高學生的學習興趣，讓她們積極動腦，通過自身的思考與努力獲得知識。其中創設音樂情境就是一個很好的方法，通過情景、場景的感染，讓音樂以一種直觀生動的方式融入教學，讓學生能充分感受音樂中的意境，獲得強烈的情感體驗，從而快速深刻地學到其中的知識。比如教授《森林的歌聲》時，可以在教室的墻壁貼上各種動植物，把教室打造得像一座生機盎然的森林，學生們一進教室定會被瞬間吸引，覺得新鮮又愉悅，然后教室再響起《森林的歌聲》的音樂，學生一邊聽著輕快悠揚的音樂，一邊感受著如同身處森林里的氛圍，這樣學生自然會對這首曲子產生深刻印象，并真切地感受到音樂中的意境與情感。

5課堂教學的現代技術應用

利用現代多媒體技術進行教學，將聲音、畫面、光影等效果融入課堂，向學生呈現出異彩紛呈的音樂情境，充分展現音樂藝術的魅力與震撼。比如，在講授《小青蛙》時，幻燈片教學便是一個很好的方法，隨著《小青蛙》音樂的節奏與旋律的變化，幻燈片的內容也隨之變化著：半靜的夜色中，在一塊倒映著月色的池塘里，一片荷葉上有一只可愛的小青蛙，它時而玩耍跳躍，時而伸出舌頭抓蚊子，時而又跳上另一片荷葉。突然天空下起了瓢潑大雨，暴風雨像狂暴的軍隊侵襲著原本平靜的夜色，小青蛙不畏暴雨，依舊悠然自得地在雨中嬉戲，暴雨過后，清晨的太陽也緩緩升起，一只濕漉漉的小青蛙還蹲立在那片荷葉之上。這個簡單的小故事可以以幻燈片或小視頻的形式展現。利用現代多媒體的教學手段，用這種視聽結合的生動形式將音樂中的情境傳達給學生，讓學生在課堂中提高專注度和學習興趣，在直觀的體驗中理解音樂作品的內涵與價值。

6結束語

在小學音樂課堂教學的過程中，教師需要不斷豐富教學方式，提高自身的專業素養，提升學生學習音樂的積極性，從而幫助學生更好地明確音樂學習的目標，掌握音樂知識，提升音樂學習能力和音樂素養，增加審美意識，從而有效地促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]葉萍.巧妙導入讓音樂課堂煥然一新——談小學音樂課堂中的孚入法[J].名師在線.2019（13）：54-55.