立足行為規范　開展小學德育教育

丁吉業　韓賀　柳偉民　田賀

摘 要：小學生的行為規范教育，不僅僅是學校開展教育教學工作的關鍵組成，更是德育教育的重要基礎，會對其今后的學習與生長產生深遠影響，更是助力其成長為社會有用人才的關鍵。因此，我們需要立足于行為規范的養成教育，積極開展小學德育教育工作，力求促進小學生的全面發展，保證學生能夠健康成長。

關鍵詞：行為規范 小學 德育教育 養成

小學階段屬于學生思想道德教育的基礎階段，更是學生養成良好行為規范的重要環節，從學生的行為規范狀況便能夠看出一個民族的整體素質，也能預測到國家的命運與前途。[1]所以，要想全面提升小學生的德育素養，則需要在學生的行為規范養成教育中下足功夫，而這也是德育教育工作的基礎與關鍵。因此，在小學班主任工作中，開展德育教育需要立足于學生行為規范良好養成的基礎之上，文章便結合筆者工作經驗，對這一工作開展提出幾點策略分析。

一、培養學生道德品質的行為規范養成教育

小學生作為國家未來的棟梁，其道德品質的高低直接影響著國家民族的未來發展，所以為了向社會輸送更高素質的人才，則需要從小學就開始培養品德教育，幫助小學生明白做人的道理，使其道德品質得到良好塑造。[2]具體來講，需要做好如下幾點：

1.培養學生遵守道德規范意識。學校應當針對校規校紀與道德規范專題展開教育活動，并且結合年齡段的不同去突出教育重點。其中，低年級學生要更重視良好行為規范的養成教育，重點培養其在學校、家庭中的自主能力，促進其誠實、耐心、不任性等良好品質的養成;中年級學生則重點培養其良好品行，通過“愛祖國、愛人民、愛社會主義”的教育活動開展去培養愛國情感;高年級學生的培養便要以“做文明人”為主，加強對自信、寬容、合作等品質的培養。

2.培養學生公共場合紀律意識。以《小學生日常行為規范》《未成年人思想道德建設綱要》等為主線，根據小學生的實際情況去制定“良好道德習慣養成”的自我管理制度，在這一制度約束下去強化學生的自我管理。再加上“守紀之星”等評比活動的開展，對學生的自律行為進行良性引導。

3.培養學生理想信念。為強化對學生人生觀、價值觀與世界觀的教育，可開展理想演講會、法制匯報會等活動去教育學生“做人”，進而從最基本的公民行為規范教育，逐步遞升至共產主義信仰教育，從“做人”到“做事”進行全面培養。

二、培養學生良好學習習慣的行為規范養成教育

對小學生良好學習習慣的培養，需要任課教師與班主任對學生的思想動態實時把握，才能夠開展更具針對性的教育工作。倘若部分學生在上課過程中經常出現分心，無法獨立思考，難以按時完成課后作業等情況，教師應當多加鼓勵去引導學生，先鼓勵其在一節課中專心聽講幾分鐘，然后回想有無收獲;還可鼓勵其在某一時間段內去專心完成自己喜歡做的事，完全不用管外界的干擾;同時教師在旁通過不斷的贊同與有意識地鼓勵，能夠逐步促進學生專注的行為習慣養成。學生教育的主戰場在課堂，教師在教學中也可讓學生對課文內容進行看法表達，在小組討論之下去總結出課文大意與中心思想，這種團隊合作的學習方法更有助于學生知識的掌握，也能培養他們密切協作的良好行為習慣。同時，學校還應重視作文大賽、文藝大賽、小小發明家等活動的開展，以此去刺激學生的學習動力，助力其創造性養成。

三、培養學生自理生活習慣的行為規范養成教育

勞動教育屬于德育教育工作中的關鍵內容，同樣也是助力學生良好品質養成的有效手段。所以，學校以“勞動最光榮”作為活動理念，去開展“美化校園、美化社區、美化家庭”的勞動活動，在校園內掀起一股“我勞動、我參與、我光榮”的熱潮。比如，在學校整理書桌、打掃衛生以及養護花草，在家里勤做家務、幫助父母做力所能及的事情等。實踐表明，小學生在完成這些班級與家庭的勞務活動時，會潛移默化地對班集體、家庭產生更深的感情，從而助力其關心他人、關心集體的優良品質得以養成。同時，通過勞動教育也能在一定程度上促進智力的發展，小學生在勞動中感受到快樂，有助于其想象能力、思維能力、理解能力的提高，更重要的是自理能力的提升。當然，在勞動教育開展中，也要滲透安全意識教育，比如防水、防火、防陌生人等安全常識要教會小學生;也要引導學生重視體育鍛煉，注意飲食安全，養成早睡早起的良好行為規范。

四、培養學生講文明講禮儀的行為規范養成教育

小學生講文明講禮儀的行為規范養成教育，要求學校從學生的自尊自愛以及關注儀表出發進行培養。其中自尊自愛作為一種良好的心理品質，是每一個擁有健康人格必須具備的，是個體對自身人格尊重以及對自我名譽、生命愛惜的表現，能夠給人一種積極向上、不斷提升的內心源動力。[3]而儀表端莊，是與他人進行交往中必須具備的文明基本要求，待人接物要有禮貌也是人際交往中基本的行為規范。所以，學校可通過以“講文明講禮儀”為主題的德育教育活動開展，從“語言文明”“行為規范”“尊敬師長”“公共場合”等層面去對學生展開規范要求，使其在德育教育活動中知曉在校園、在家庭以及在公共場合需要保持的基本禮儀，從而成為一名文明學生、父母的小幫手以及社會文明小公民，從而助力學生養成良好行為規范。

結語

綜上所述，學校應當將學生的行為規范養成教育列為德育教育工作之首，小學生良好行為規范的養成并非一朝一夕便能完成之事，一定要經過長年累月的堅持，才能收獲顯著效果。同時，學生個體、家長、教師以及社會還需通力協作，才能夠讓學生的思想得到凈化、情感得到深化、意志得到磨煉，進而綜合素養得到全面發展，成長為社會有用的人才。

參考文獻

[1]布海麗且木·買托乎提.提高小學生思想道德與行為規范教育的有效策略[J].南北橋，2017（19）：126-126.

[2]鄭燕霞.德育工作之養成教育淺談小學生[J].師道：教研，2016（10）：36-36.

[3]鐘寶旋.抓好日常行為規范，注重德育工作實效[J].師道：教研，2017（9）：192-192.