網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究

鐘曉文

摘 要：網絡時代背景下，小學生的心智與觀念尚未發展成熟，其道德和思維正處于定型的關鍵時期，對是非、好壞的判斷缺乏正確的，明確的標準，在應用網絡時面對網絡中相對繁雜的資源和信息無法做出合理的判斷與選擇，這導致網絡中的不良信息有可乘之機，給小學班主任的德育工作帶來了極大的挑戰和諸多問題。為了探索出具有建設性意義的對策。本文將分析網絡時代對小學班主任德育教育工作帶來的影響，在網絡時代下小學班主任德育工作中面臨的問題，并提出有效的解決對策，以及互聯網時代下，如何有效的對小學生進行德育教育。

關鍵詞：網絡時代 德育工作 小學

前言：

現如今是網絡信息化發展的時代，計算機，互聯網技術已經滲透了我們生活中的各個方面，一方面，網絡對于我們的教學來說起到了一定的良好作用，但是另一方面，相對于小學生來說，網絡時代就成為了面臨的一個巨大挑戰，新課程的不斷改革讓教育模式不斷發展，因此，我們教師在教學中也要學會順應網絡時代，與時俱進，解決小學班主任德育工作中帶來的挑戰和問題。

一、網絡時代小學班主任德育工作的重要意義

（一）學生健康心理和健全人格形成的重要途徑

自古就流傳著這樣一句話“少年強則國強”，少年是關乎國家未來發展的未來基石。對小學生的教育不能僅僅停留在書面知識上，還要在性格培養，思想道德方面上，從小全面培養。學生的心理健康是教育中存在的一個重大問題，我們要為學生創造一個良好的生活環境，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。在小學期間，對學生進行一周一次的心理輔導課程，引導心理健康，培養樂觀開朗的性格。第一就是利用集體活動來讓孩子們認識自身優缺點，學會團結合作。在師生互動中敞開心扉。比如，組織學生們課堂上參加一個游戲“認識自己”，拿出紙和筆寫下自己的優點，寫下以后想做的事情，讓他們充分了解自己，知道自己身上也是與眾不同的，增加孩子們的自信。在學習活動中，讓他們分組成功完成布置的學習任務，并且展示自己的學習成果分享給大家，讓他們學會自信和分享，發展他們的興趣，提高他們的自信心。第二，可以在教室前面黑板旁邊的空白處，開設一個表揚欄，通過開展多種形式豐富的活動比如，書法展覽、個人風采小制作、小組學習成果等，激發孩子們學習熱情，提高積極性，通過每次展示都讓學生們收獲成果。最后還可以借助競賽活動擴大獎勵范圍，讓學生體會到創新與競爭的樂趣，樂于參加集體活動。

（二）學生明辨是非和正確世界觀形成的關鍵手段

小學生，正是稚嫩和成長的時候，他們對于社會，對于網絡了解的不多，小學生正是形成正確世界觀的關鍵時期，他們對于網絡認識不完全，不能夠充分考慮到網絡的全面性。因此，身為教師就要通過多種方式來進行教學改變。其一，可以利用傳統易懂的經典故事，通過互聯網讓孩子們知道，不僅是在其中有娛樂，還能夠學習到傳統優秀的文化知識。例如以《我愛中國》為主題，開展主題班會活動，讓學生們利用網絡信息搜集，優秀的傳統文化，詩篇，感受其中蘊含的歷史價值，讓學生們了解文化故事，久而久之，引導學生們世界觀的正確道路，讓學生們樹立正確的世界觀思想。

（三）社會主義合格人才和和諧社會構建的必經之路

網絡時代是一個社會發展的必然大時代，我們要充分利用其中的優勢來發展學生的教育。社會主義發展下新時代的優秀合格人才必然要從小培養起來，才能夠為社會發展，構建和諧社會和美好生活貢獻自己的力量。

二、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）小學生沉迷網絡游戲，荒廢學業

隨著網絡化的發展，互聯網在生活各個方面，其中對小學生影響最大，吸引最大的就是游戲了。鮮艷的畫面，靈活的場景都吸引著剛出世的小孩子。各種網絡游戲遍地宣傳給小學班主任的德育工作帶來了一定的問題。在游戲中，他們往往會沉迷于一時的快意，從而忽略了現實生活里的情況。

（二）小學生心理承受能力脆弱，無法面對挫折

小學生相對于來說，心智不夠完善成熟，他們的德智思想沒有完善發展，因此當遇到一些挫折或者當老師批評幾句之后，就會感覺自尊心受挫，內心受辱，他們在面對一些少許的批評建議之后，往往不能夠完善自己，反而會墜入其中。

（三）小學生感恩之心缺乏，只懂得一味索取

小學生，正處在一個培養性格品質的時代，他們的性格發展不全面，只一味的接受別人給予他們的好處，沒有考慮過是否應該給予別人同樣的熱情和善良。因此，他們只會一味地索要不能夠分享美好給別人。

三、網絡時代小學班主任德育工作對策

（一）正確認識網絡，科學引導學生使用網絡

我們首先要對網絡有一個正確的認識，建立健全網絡安全體系，阻擋一系列不良信息像小學生滲透。我們要學會利用網絡拓寬我們的知識層面，幫助小學生對網絡信息進行篩選，讓他們在積極優秀的信息下瀏覽，利用一些優秀案例引導學生正確使用網絡。

（二）利用網絡途徑，創新德育教育形式

網絡時代下，發展才是必然的，小學生目前沒有認識到網絡對于德育發展的重要性，因此對于網絡認識并不全面，所以我們要把網絡積極地一面展示宣傳給他們，創新德育模式教學，豐富化多樣化的發展，灌輸教育模式，結合網絡積極信息，吸引學生學習興趣，提高德育教學工作。

（三）家校聯動，構建綠色網絡環境

孩子的教育，一半留給老師，一半就是家庭。我們可以結合家長，構建一個安全綠色的網絡環境給孩子，引導家長教授給孩子正確使用網絡方法，學校家長互動，構建一個和諧的網絡環境。

我們還可以借助互聯網為家長實施提供孩子信息，開展德育教育平臺網絡不僅能夠為教師提供廣闊的資源，更是為教師提供了新的教育手段。教師應借鑒網絡平臺，開展德育教育工作。利用網絡平臺，將學生的優秀行為，班級德育教育工作現狀，以及社會上優秀的、值得宣傳的事跡等，都發布在網絡中。讓學生、家長等群體，都能夠在平臺上了解學生們的德育教育情況。將學生的優秀事跡上傳至平臺中，不僅起到了夸贊、宣傳的作用，還能夠引導家長樹立正確的教育感念，與學校共同開展德育教育工作。

結語：

雖然在網絡時代下，班主任德育教育工作面臨著較大的困境，但是，機遇與挑戰并存，在有挑戰的同時也帶來了機遇。比如小學班主任可利用互聯網的大量資源，結合教學模式進行改進，搜索對學生有益的教育資源，引導小學生正確的對待網絡，正確利用網絡資源，以實現小學生德育教育的優化及發展這個目標。

參考文獻：

【1】孫寶安. 網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J]. 祖國， 2017（4）：219-219.