初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究

祝良剛

摘 要：體育游戲的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的缺陷，在素質(zhì)教育的背景下，體育游戲在提高學(xué)生體能的同時也能起到心理輔導(dǎo)的作用。體育游戲能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥、單一的教學(xué)氛圍，通過游戲教學(xué)能夠更好的激發(fā)學(xué)生對體育的熱情，更好的參與到體育活動中來。但是當(dāng)前的體育教學(xué)仍舊存在著諸多問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。本文就體育教學(xué)為主，對體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀和教學(xué)價值進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用策略

引言

在新課改的教學(xué)理念下，教育教學(xué)已經(jīng)取得了一些成績，但是初中體育教學(xué)并沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，體育教師要做到與時俱進(jìn)，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識素質(zhì)教育理念的重要性，以多元化的方式進(jìn)行教育教學(xué)，注重學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將理論與實踐完美結(jié)合，在體育教學(xué)中科學(xué)有效的融入體育游戲，為學(xué)生的素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的作用分析

就教學(xué)實際分析，體育游戲在初中體育教學(xué)中的重要作用，體現(xiàn)在了以下方面：第一，降低了訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中涉及到很多具有一定專業(yè)技能要求的項目，這些技巧往往需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能掌握。例如籃球中的運球、排球中正面顛球等，都是需要長時間反復(fù)練習(xí)的技能，這種訓(xùn)練方式往往會導(dǎo)致學(xué)生積極性的下降。而游戲教學(xué)恰好能夠彌補這種教學(xué)缺陷，幫助學(xué)生調(diào)動訓(xùn)練的積極性。第二，增進(jìn)了日常教學(xué)的趣味性，對于愛玩、愛動的初中生而言，游戲教學(xué)有著比教師傳授更大的吸引力，在體育教學(xué)中組織體育游戲，讓他們在寓教于樂的過程中學(xué)習(xí)知識、掌握運動技巧，這方面的實踐其實也讓學(xué)生感受到了從未有過的教學(xué)體驗。學(xué)生將一掃對待體育教學(xué)的消極情緒、轉(zhuǎn)變對于初中體育教學(xué)的“刻板認(rèn)識”，最終依靠有組織、有規(guī)劃、有目的的體育游戲?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展。第三，通過體育游戲活動增強學(xué)生的人際交往能力。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)過于被動，師生和生生之間都缺乏良好的溝通交流，教學(xué)氛圍過于枯燥。長此以往，造成了學(xué)生對體育活動參與熱情的下降，學(xué)生從心里抵觸體育教學(xué)。這一現(xiàn)狀，其實也限制了學(xué)生人際交往能力的提升。基于上述背景分析，若能夠推進(jìn)體育游戲在其中的應(yīng)用則能夠改善這一局面，進(jìn)而塑造學(xué)生的個性以及人際交往能力。

二、體育游戲的特性分析

1.體育游戲具有娛樂性。

初中體育教學(xué)中涉及到的體育游戲?qū)崿F(xiàn)了游戲與運動的完美融合，因為娛樂性是該類活動最為值得人們關(guān)注的特點。它成功的將體育游戲引入了體育課堂，增強了初中體育教學(xué)的趣味性，更激發(fā)起了學(xué)生參與體育活動的熱情。再者，體育游戲在日常教學(xué)工作中的運用也能夠達(dá)到幫助學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力的效果，雖說我們一直在提倡給學(xué)生減負(fù)，但初中階段的學(xué)生還是面臨著繁重的課業(yè)壓力。而體育課也便成為了他們僅有的放松身心的機會，我們要利用好體育游戲的娛樂性，為他們營造出和諧、融洽、富有積極性的教學(xué)氛圍，讓他們能夠在感受體育魅力的前提下暫時放松身心、舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力。

2.體育游戲具有規(guī)范性。

無論是體育游戲或是特定運動項目的練習(xí)，都需要事先設(shè)定規(guī)則，若沒有規(guī)則具體的活動將無法推進(jìn)。同樣，參與體育游戲或運動活動的雙方也都需要遵守規(guī)則。而體育活動中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則能夠達(dá)到強化學(xué)生規(guī)范意識的效果，對初中生來說，這也是不可缺少的一堂課。基于學(xué)生發(fā)展層面的訴求分析，這方面的優(yōu)化改革能夠為其后續(xù)更深層次的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，進(jìn)而為其融入社會提供助力。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.運用體育游戲強化技能訓(xùn)練

某些動作技能的強化訓(xùn)練是初中體育教學(xué)的重點，這部分動作對學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性、動作角度力度以及反應(yīng)能力都有著特殊的要求，因此，訓(xùn)練難度可想而知。實際教學(xué)中，我們將體育游戲引入這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練之中，以培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性。以籃球投籃訓(xùn)練為例，首先，可以將班上的同學(xué)分成幾個小組，讓他們展開分組練習(xí)。其次，再將每組中動作相對標(biāo)準(zhǔn)的那名同學(xué)任命為隊長。由各組“隊長”對組內(nèi)同學(xué)展開“一對一指導(dǎo)”，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后可以通過分小組競賽的方式對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，按照“每進(jìn)一個球得兩分，每失誤一次倒扣兩分”的規(guī)則讓各個小組展開游戲競賽。上述過程，調(diào)動起了學(xué)生的參與積極性，更豐富了體育技能訓(xùn)練的趣味性，因此，可以進(jìn)一步推廣實踐。參與其中的學(xué)生為了讓自己的小組能夠獲勝都會對投籃的動作和技巧進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的研究，潛移默化間便實現(xiàn)了提升訓(xùn)練效果的目的，過去被動式的技能訓(xùn)練模式，更因此而成為了主動參與式的訓(xùn)練模式。這一環(huán)節(jié)的實踐，為初中體育教學(xué)的優(yōu)化改革積累下了寶貴的經(jīng)驗。

2.體育游戲設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力

團(tuán)隊類競技游戲是培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊合作意識的有效途徑。當(dāng)前，體育教學(xué)不應(yīng)僅局限于帶領(lǐng)學(xué)生完成體育訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育運動精神，比如忍耐力、積極向上的心態(tài)以及團(tuán)隊責(zé)任意識和榮譽意識等。開展團(tuán)隊體育游戲活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和協(xié)作能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有添磚加瓦的功效。體育教師應(yīng)積極承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任，多設(shè)計和組織學(xué)生開展團(tuán)隊體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。教師可讓學(xué)生以小組為單位開展游戲，如接力賽能鍛煉學(xué)生的跑步能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感;綁腿跑比賽能鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增加學(xué)生的默契度;排球、羽毛球等球類比賽，能鍛煉學(xué)生運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力;“貼膏藥”游戲能增加學(xué)生相互接觸的機會，拉近學(xué)生之間的距離，對促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)具有重要作用。教師可以通過積極變換游戲形式和游戲內(nèi)容，讓學(xué)生參與豐富多彩的體育活動，在不知不覺中提升社交能力，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

結(jié)束語

體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)起到了積極的推動作用，在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的同時也緩解了日常學(xué)習(xí)帶來的壓力，通過體育精神的滲透讓學(xué)生以更好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，在團(tuán)隊活動中培養(yǎng)了學(xué)生的社會性發(fā)展能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)了綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王宏飛.論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及注意事項[J].內(nèi)江科技，2018，（10）：126+94.

[2]李兆強.淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018，（25）：20.