關于鋼琴有效教學的實踐研究與思考

王子

摘 要：鋼琴教學在音樂教學當中占有極大的比重，對于學生今后的學習和發展有著至關重要的影響，其不僅可以提高學生對音樂的鑒賞和審美能力，同時還可以豐富學生的課余生活。為此，教師在組織開展鋼琴方面的教學時，不僅要革新自身的教學理念，同時還要巧借信息技術，提升學生的認知能力。此外，教師還可以組織學生舉行具體的練習活動，以此來推動鋼琴教學的成效。

關鍵詞：鋼琴;有效教學;具體方法

鋼琴作為一種可以提高人們生活質量和情趣的手段，正逐漸被人們所重視。就當前鋼琴教學的實際情況來看，由于其發展的年限太短，因此，在教學過程中有很多問題的存在，其中以部分音樂教師在授課過程中對鋼琴方面的教學沒有引起足夠的重視，缺乏科學有效的指導方法來指導教學以及學生的鋼琴基礎較差等最為嚴重。這些問題的存在一定程度上影響了新課程改革在鋼琴教學當中的深入和踐行。面對這種情況，本文從三個方面來展開論述，以期為鋼琴有效教學的實踐研究與思考提供些許參考和建議：

一、革新教學理念，引發學生的好奇心理

想要提高鋼琴教學的成效，就必須引發學生對于鋼琴的好奇心理。而鋼琴作為一種學生在日常生活和學習當中很難接觸到的事物，對于學生有著極大的吸引力。但是這種吸引力會隨著時間而慢慢的喪失。因此，教師在組織開展鋼琴教學工作時，應該重視對學生學習興致的培養，通過革新教學理念，進而激發學生對于鋼琴的好奇心理。

例如，在授課過程中，首先，教師可以讓學生在課前了解一些有關鋼琴的知識內容，進而對于什么是鋼琴有所了解。接著，教師可以就根據學生的認知情況，就“鋼琴曲分為哪些類型，不同類型的曲目的代表作品有哪些？代表人物有哪些？”“鋼琴彈奏的技巧與方法”等問題向學生進行提問，讓學生利用小組協作的方式來進行討論，并找出這些問題的答案。然后，教師可以給學生彈奏一曲鋼琴曲，并讓學生仔細的聆聽。在聆聽的過程中，教師需要提醒學生注意把握所彈奏鋼琴曲的音調和彈奏的技巧。最后，教師可以讓學生嘗試著自己去彈奏一段琴譜上的曲子，通過學生的實際操作，切實的感受到鋼琴的魅力。

二、巧借信息技術，提升學生的認知能力

由于鋼琴教學所面對的教學對象是學生，而絕大多數的學生都是零基礎，對于鋼琴缺乏足夠的認知，這一定程度上增加了教師鋼琴教學的難度。面對這種情況，教師在制定教學計劃就需要充分考慮到學生的實際情況以及管理上的特殊性，需要在符合學生喜好的基礎上理的設計教學內容，選擇更適用學生學習的鋼琴曲目來展來練習，進而提升學生對鋼琴的理解。

例如，在授課過程中，首先，教師可以給學生播放一段鋼琴曲，進而引起學生的注意，引入課堂的學習。接著，教師可以就所播放的這段鋼琴曲的音調、曲目的類型和節奏等重點給學生進行講解和說明，進而讓學生對什么是鋼琴有所了解。然后，教師可以把一些有關鋼琴教學的知識內容制作成PPT，利用PPT課件的優勢對這些內容進行整理和歸納，進而以簡單易懂的形式呈現給學生，進而加深學生對鋼琴知識的掌握。最后，教師還可以借助信息技術的資源整合優勢，在網上搜集并下載一些有感國內外鋼琴大師所彈奏的鋼琴曲分享給學生，進而讓學生在聆聽的過程中提升其音樂鑒賞能力。借助信息技術的應用，不僅有效的引起課學生對鋼琴的學習興致和動力，同時還擴充了學生鋼琴知識的儲備，提升了學生對鋼琴曲的鑒賞能力。

三、開展練習活動，提高鋼琴教學的成效

在當前的鋼琴教學當中，包含了琴譜、故事情境、彈奏技巧等多方面的元素，如果學生在學習鋼琴的過程中不能夠很好的掌握這些元素，學習的效率必將受到影響。而單憑課堂的教學是很難有效的提升學生的認知能力。為此，教師在組織開展鋼琴教學工作當中，不僅要重視課堂的教學，而且還要組織開展具體的教學實踐活動。只要這樣，才能讓學生將自己所學的鋼琴技巧應用于實踐。

例如，教師在授課過程中，可以組織學生進行一次鋼琴彈奏大賽活動。在本次活動中，教師可以讓學生分別選取一首自己喜歡的鋼琴曲子，然后就本首曲子在鋼琴彈奏大賽上進行演奏，并由教師作為評委對于每一位學生的彈奏情況進行評價。通過開展本次活動，不僅可以實現學生對于所學鋼琴知識的鞏固，而且在活動中還可以提高學生的鑒賞能力，及時發現自己在彈奏過程中有哪些不足之處。

在音樂課堂中加強鋼琴方面的教學，既豐富了音樂課堂教學的內容，又提升了學生對于鋼琴的學習興致。為此，教師在組織開展鋼琴教學工作當中，可以讓學生親自利用鋼琴來彈奏樂曲，并積極的參與有關鋼琴的教學實踐活動，進而加深學生對鋼琴的認知。此外，教師還應該加強自我學習，努力提高自身鋼琴的專業水準。只有這樣，才能真正激發學生對于鋼琴的好奇心，提高鋼琴教學的成效。

參考文獻：

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