信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中的問題和對策

曹德

摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，在教育工作中引入信息技術(shù)已經(jīng)成為了我國目前較為重要的一種教育手段，但是由于認知觀念和應用手段不到位等的影響，信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中的應用并沒有發(fā)揮出真正的效果與作用，并且存在較多的問題。因此，農(nóng)村小學語文教育若想真正依照信息技術(shù)手段實現(xiàn)發(fā)展與進步，就需要教師擺正對信息技術(shù)的應用觀念，采取正確的手段，更加有效的借助信息技術(shù)手段開展教學工作，這樣才能提高信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中的作用效果，提高教學質(zhì)量，豐富農(nóng)村小學語文教學的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學語文;農(nóng)村教育;教學對策

近些年來農(nóng)村小學的語文教育工作也在不斷的尋求改革與發(fā)展，尤其是對于信息技術(shù)手段的應用也已經(jīng)在農(nóng)村的小學語文課堂中逐漸的普及，但是在具體的小學語文教學工作開展中，教師并沒有真正理解小學語文教學工作的重要性，也沒有真正理解如何在教學過程中應用信息技術(shù)手段，這就導致信息技術(shù)在小學語文中的作用始終不明顯，不能得到提高。如果農(nóng)村小學語文教師可以高效的應用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在教育中的作用效果，就能實現(xiàn)對小學語文教學的推動與提高。

一、信息技術(shù)在小學語文教學中的應用概念概述

1.信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)在小學教學中的應用主要就是計算機技術(shù)以及通訊技術(shù)的應用，由于在信息技術(shù)的作用下，信息的傳遞與發(fā)展速度較快，并且資源共享以及表達形式較為直觀，所以許多功能在小學語文教學中都能得到延伸與發(fā)展，對于教師來說也非常值得在教學中進行深度挖掘。

2.信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文中應用的重要性

信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中應用有著非常重要的作用，傳統(tǒng)的農(nóng)村小學語文教學工作經(jīng)常出現(xiàn)不能很好的表達教學內(nèi)容，教學質(zhì)量上不去，教學方式單一等問題，而在信息技術(shù)的引入之后，就可以將信息技術(shù)手段更加靈活的應用在小學語文教學內(nèi)容中，營造一種更加開放的教學環(huán)境，激發(fā)學生的思考，更直觀的表達許教學內(nèi)容，提高課堂的充實程度。

二、現(xiàn)階段信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中存在的問題分析

1.對信息技術(shù)的認知上存在誤差

認知觀念上存在明顯的誤差，許多農(nóng)村教師對于信息技術(shù)手段與信息技術(shù)設備沒有正確的認知，許多教師認為設備只是一個在教學中的工具，并不是可以起到輔助教學工作開展的設備，也就無法完成日常的教學任務，因此，設備的教學參與度不高，許多設備成為了擺設。還有一些教師雖然也在不斷的嘗試將信息技術(shù)設備更靈活的運用起來，但是卻沒有真正理解信息技術(shù)設備的應用方向，導致信息技術(shù)的應用效果較低。

2.職能上存在脫節(jié)現(xiàn)象

在教學職能上存在脫節(jié)，由于小學語文教學工作中主要涉及到兩個方面，一個是教師一個是學生，而教師需要通過信息技術(shù)手段進行備課、教學，學生需要通過信息技術(shù)手段更好地理解知識點，營造教學環(huán)境，形成教學的生活化、多樣化，實現(xiàn)對教師契合度的提高，但是目前許多信息技術(shù)手段在農(nóng)村小學語文的應用中存在脫節(jié)，沒有很好發(fā)揮作用效果。

3.信息技術(shù)教育的投入資金缺乏

在學校方面來看，學校的資金技術(shù)投入也是一個缺乏的內(nèi)容，由于許多信息技術(shù)設備需要資金投入，但是在目前許多農(nóng)村小學對于信息技術(shù)的資金投入較少，甚至一些偏遠農(nóng)村小學還沒有普及信息設備，這也阻礙了信息技術(shù)的效果與作用。

4.教師對于信息技術(shù)的應用不到位

許多小學語文教師對于信息技術(shù)的運用并不到位，尤其是借助信息技術(shù)手段開展深入應用時，教師通常不能有效的發(fā)揮信息技術(shù)的作用效果，對于信息技術(shù)設備的運用專業(yè)性較差，也沒有經(jīng)過相關(guān)培訓工作，這也影響了多媒體、計算機等設備的運用效果。

三、提高信息技術(shù)在農(nóng)村小學語文教學中應用的對策

基于上述問題，教師應當針對性的開展教學策略，小學語文本身與信息技術(shù)手段之間就存在明顯的關(guān)聯(lián)，教師應當充分借助這一關(guān)聯(lián)性，從觀念、運用等方面入手，增強小學語文教學中信息技術(shù)的手段應用效果，并針對上文中存在的問題進行解決。

1.轉(zhuǎn)變教師對于信息技術(shù)的觀念

教師要首先轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)設備與信息技術(shù)教學的觀念，不能認為這些是做樣子，只有充分掌握信息技術(shù)手段的作用與意義，然后針對性的開展信息技術(shù)手段，明確其在教學中的重要性，然后更加靈活的應用設備展示教學內(nèi)容，才能達到信息技術(shù)手段本身在教學中所應當起到的效果，提高小學語文教學效果。

2.整合并強化對信息技術(shù)資源的運用

通過信息技術(shù)手段與設備開展教學工作時需要實現(xiàn)對資源的強化運用，從課堂的實際出發(fā)，更好地利用實際情況與教學工作相結(jié)合，增強信息電子資源技術(shù)，充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)上備課、查資料等，更好地借助信息技術(shù)輔助教學工作開展。

3.加大對信息技術(shù)教學的資金投入

另外，學校也應當加大對信息技術(shù)的資金投入，為信息技術(shù)在教學工作中的應用與開展奠定堅實的后備基礎(chǔ)，保障農(nóng)村小學語文教學中信息技術(shù)的深入應用，發(fā)揮在教學中的推動效果。資金的投入可以應用在對設備的購置與對教學研究的經(jīng)費提供中，只有為教師開展信息技術(shù)教學提供強有力的資金支持，才能形成對教學工作的有效開展，實現(xiàn)引入信息技術(shù)教學的真正目的。

四、結(jié)論

信息技術(shù)的手段多樣，應用在小學語文教學中可以深化教學質(zhì)量，教師如何應用信息技術(shù)手段是影響信息技術(shù)手段效果的重要決定因素，尤其是在農(nóng)村小學語文教學中，教師對于信息技術(shù)在教學中的理解與應用等出現(xiàn)的許多問題，教師只有針對這些問題開展教學工作，提高小學語文教學質(zhì)量，從觀念、方法、資金、資源等的方面著重開展措施，進一步借助信息技術(shù)手段實現(xiàn)對小學語文教學的提高。

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