1+3的故事

張倩

從2006年6月28日簽約英才到今天，我已經在英才渡過了整整13年。所以我今天與大家分享的是1+3的故事！第一個1+3是2006年--2011年我的數學故事，第二個1+3是2011年到今天我的班主任故事！

首先我來說我的第一個1+3。這個1當然指的是我，說到我不得不說說我為什么來到英才。從進入大學校園的第一天起，我對我的人生是有規劃的，我的理想是大學教師。就當時來看，要想成為大學教師至少是研究生學歷。所以從大三大四開始，我奔走于學校圖書館和各個教學樓，甚至很多時候晚上11點了仍在教學樓學習。當時我的成績排名是全年級前三，甚至我與我所填報學校的研究生導師也有過交流。我從沒有想過我會考不上研究生，但是事與愿違，6月5日下午我坐在電腦前看到我的研究生成績我驚呆了，總分超20分但英語單科差2分才上線。我的天塌了，不得不面對現實，從我當時預想的生活軌跡立刻進入到另一個我從未想過的軌跡中。就這樣我來到了英才。永遠記得那年8月底新教師培訓上的試講，我才發現，我與我的同學王秋蓉老師、孟春老師、母小兵老師在講臺的差距十萬八千里。當時我悄悄地對自己說：“事已至此，承認現實，我不是聰明的人，但我可以是最努力的人！”

時間追溯到2008年，是我來到英才第二年，初二結束。由于我自身需要再提高應學校的安排我下到了新初一，當時我是有一點不解的，當我看到和我一起來到英才的好朋友們戰斗在初三，我當時的內心是很難受的。但是但是經過這十多年的經歷后，如果我回到當時，讓我自己能夠抉擇的時候，我現在告訴大家，我寧愿到新初一。為什么呢？因為作為一個教師，不僅要傳輸知識，更多的要學會面對與處理各種各樣的關系，比如：學生與學生之間、科任教師與學生之間、科任老師與家長之間等等的關系。如果你的第一屆沒有足夠的知識儲備、沒有處理好這種關系，那么你的教學天天都很不順心，我當時就是這樣，所以到新初一對我來說何嘗不是一件好事。所以在接下來的2011級的三年，讓我感受到：什么是厚積薄發！感恩英才各位年級領導對他們的每一個老師作出的職業規劃，我相信我們的年輕教師一定會在慢慢的沉淀中收獲豐收的果實！

2008年9月我到了2011級楊勝利老師為備課組長的數學團隊，我在這個團隊的第一次組內公開課上的是初中的第一章計算章節《乘方》，由于是計算章節，重點是通過算理讓學生準確快速的正確計算乘方，所以為達到學生在課堂上高效的掌握，我采取的是當堂邊講邊練邊批改，一組練習4到6個，我在3分鐘走完教室并批改完畢，對于錯的及時在課上糾錯。上完這節課按照慣例進行評課，評課中楊勝利老師大力表揚我的課上批改的這一做法，不僅老師能夠快速地接收到學生對本堂學習內容的落實情況，而且學生也能在課堂上更大的精力集中。在楊勝利老師的激勵下，我又思索：我剛從初二下來，計算能力差的明顯在慢慢的學習中很吃力，我就在想怎樣能力提高學生的計算能力呢？最好是從最開始第一章開始，這就是慢慢我們所形成的數學每日兩個純計算，每天兩個，孩子們兩三分鐘輕松搞定，每天堅持、及時糾錯，長久以往孩子們的計算那是多大的提高，從最開始的每天兩個手寫計算、到現在的每日三分鐘、練好數學基本功的電子檔，我們很多年級一直都在堅持。如果沒有楊勝利老師的表揚，我也不會想到這樣上課可以成為我的優點、我也不會去思考用什么方法可以最直接提高學生的計算能力。感恩英才每個備課組長慧眼識珠，把自己組員優點最大化，是他們得到最大化的成長！

此刻大屏幕上所呈現的，是一個我珍藏了十三年的寶貝，即使如今的它已經泛黃。回憶追溯到2006年8月底，在新老師培訓會上，是老班主任王江玉老師給我們印發的這份班主任攻略——《用細雨感化孩子》。當我從老班主任手中接過這份攻略的那一刻起，我心中就明白，遲早有一天我也會肩負起擔任班主任的重任，而到那個時候，這將成為我教育生涯中一筆不可替代的財富。時間再到2010年我擔任全媛老師班的副班主任工作階段。還記得在那是在運動會期間的晚上，當時的我選了一部電影準備給孩子們放，而當我在放映之前征詢班主任的意見時才發現自己的考慮不夠周全。當時，全媛老師非常耐心地給我講這部電影不適合初中學生看的三個主要原因，直至今日我腦海中仍能清晰地記得全老師細心解釋的樣子。魏書生曾說：“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”我覺得這句話說得真是那對了。我的能力得到鍛煉正是擔任了班主任以后，做班主任不僅要傳輸知識，更重要的是讓學生建立新的適應社會發展的價值觀。而現在的學生或多或少，有了一些觀點，要實現這種改變是十分困難的。正如：“人一生最難做的兩件事是——改變自己和改變他人”，而班主任就要同時遇到這兩件事情。所以班主任工作才是我們作為教師的最大挑戰！2011年9月，我艱辛而充實的班主任生活由此起航，而我對王江玉老師的攻略再一次研讀也使得我這位新手班主任從上任剛開始時就顯得游刃有余。因此，感恩于初出茅廬的我們在接任班主任工作時，前路上的大批領路人為我指明的方向、身邊經驗豐富的班主任們對我耐心地指導！

時間到了2014年3月，隨著女兒到小島幼稚園讀托班，女兒也開始由付老師和我兩個人帶，每天我要查早自習晚上有晚自習，早晚的接送就由付老師全權負責，回到家陪女兒玩耍。正是有了付老師對女兒傾情的陪伴，我才得以安心的工作。感恩所有為英才各個小家默默奉獻的家人，正因為有你們，我們的孩子才能健康幸福的成長。英才的各個小家都是這樣，工作異常辛苦，失去了很多陪伴子女的時間，孩子的學習更無從說起，英才老師自己的子女的成績重擔就落在了子女老師的身上，我們的老師們對教師子女更是當成自己的孩子一樣關愛，感恩所有老師們對我們自己子女的照顧，我們才更能無后顧之憂的安心工作。

時間再到2018年，我被安排來到了初2018級。眾所周知，班主任工作很繁雜，稍不注意就容易忽視很多事情。在這個大家庭中，我們三十個班主任總是團結一致，為年級孩子們每個成長階段獻計獻策：在每次的家長會上，我們三十個班主任都會分成小組相互討論，以此可以相互學習、相互彌補會議方案中未考慮周全的方面;而在每次考試前，我們年級的三十個班主任也會共同來做好學生考前習慣、方法、心理等問題的PPT和教案。我從不擔心不清楚哪個時間應該給學生作什么德育工作，第一時間年級管理團隊會來告訴你，讓你明白班主任工作每個時間的重心。上學期一次我們數學組女老師在一起吃飯，何靜和我來自初一、王秋蓉和周清霞來自初二、何春梅來自初三，我們更為我們三個年級的行政朱勝強主任、胥金聰主任、許全主任哪一個更帥時爭的面紅耳赤，今天我想說的是，我們真的是一群花癡嗎？不是的。爭論過后，我們無不討論的是對他們管理年級以身作則的敬重與佩服！因此，感恩我們各自的年級，感恩所有并肩作戰的老師們在工作中的相輔相成。

生活總是這樣，只要你仔細聆聽，總會發現一絲愛的聲音。我們都是屈于現實溫暖的人，我們之所以能夠踏踏實實、安安心心工作，感恩于我們身邊的“良師益友”，也正因為有你們，我們才能在英才把工作勇敢地開展下去！我們也堅信，英才在我們的努力下，前途一定會更輝煌！