例談對學生體育課上打架的處理

紀存茂

摘 要：學生相處久了，難免會產生摩擦，甚至有時會打架。處理這類問題，雙方責任的劃分要基于對整個事件前因后果清晰的了解的基礎上，作為兼任“檢察官”和“法官”的老師要做到公平、公正，才能讓學生信服，不留后遺癥。

關鍵詞：體育課 打架 處理

在體育課上總會出現學生相互產生糾紛產生糾紛的情況，那么該如何處理呢？以下是筆者在遇到情況的真實處理方式，和大家共同分享（學生姓名均為化名）。

一、詳細了解產生糾紛的原因

下午第二節課課間，我正準備去教室。班長領著眼含淚花的李格來找我。我還沒來得及問情況，班長就告訴我，張宇體育課上發脾氣，打了李格，胳膊都紅了。 體育課打架。我大腦接到這一信息，頓時不能心平氣和。

來到教室，我坐在講臺上，讓李格講實話，怎樣招惹愛發脾氣的張宇來。李格一開始吞吞吐吐，說什么也沒做，張宇就拽她的衣袖，抓她的胳膊。我把臉一沉，訓斥李格，一個巴掌拍不響，全班70人，為什么他不抓別人單單抓你，定有原因，實話實說，誰的錯誰承擔。李格的淚水從臉頰上滾下來，慢吞吞地說，體育課上，愛鬧的劉鵬踢了張宇一腳，張宇生氣了，與劉鵬爭吵，被正好路過的邊校長看到了。邊校長認識在學校住的張宇，就批評了張宇幾句。等校長走后，張宇越想越冤枉，就想發脾氣。就在張宇控制不住脾氣欲發之際，她說了句，“張宇又快發瘋了，離他遠點。”就這一句，徹底把張宇的怒氣點燃，剛才那一肚子怨氣，終于找到了發泄對象。于是就抓上了李格的胳膊。在體育老師批評張宇時，張宇大吼老師不公平。

我算是聽明白了，導火索是劉鵬，幫著引燃張宇的脾氣的是邊校長，直接點燃張宇的脾氣的李格，結果就出現了李格哭，張宇跑。

我打電話給張宇的媽媽，讓她趕緊去辦公樓找孩子，別出什么亂子。我這邊開始調查劉鵬的問題。孩子們紛紛告狀。原來劉鵬先是體育課上裝病，老師讓去旁邊休息。他不好好休息，而是用念佛來招惹同學發笑，然后又與同學林豪嬉鬧，結果沒踢到林豪，卻踢到了張宇，而嬉鬧的場面被邊校長看到了。結果就有了后面的一場戲。

這三個孩子我都了解，一個人的毛病是愛多嘴亂說話，一個人的毛病是愛占小便宜，一個人的毛病是受不得冤枉愛發脾氣。就因為這件事發生在這三個人身上，才導致了這場風波。

我分別將三個孩子單獨帶到辦公室后，仔細詢問了事情的經過以及當時的情況。 并檢查了孩子的受傷情況，并通知孩子的家長來學校。所幸學生受傷并不嚴重，于是筆者讓三個孩子分別把事情發生的經過寫出來。然后通過學生寫出的事情經過的描述，重新詢問事件的細節。學生在陳述事情經過時都會避重就輕，指責別人，掩飾自己，強調自己行為的合法性。所以處理時要有一定的辨別能力，經過詢問細節或向其他在場人員的了解，判斷出學生的打架原因和經過，在家長的陪同下，共同協商處理打架學生，在雙方家長的同意下做出了處理：打架雙方學生違反學校規章制度，都回家反省，反省后看具體表現決定是否讓學生回校上學，返校需要交保證書如有再犯如何處理，家長協同教育監督。同時勸解兩位學生握手言和。

二、劃分好打架的責任很重要

通過這件事我知道處理打架事情的經驗，處理時的劃分責任非常重要，要先要清晰的了解整個事件前因后果，態度要做到公平、公正，才能讓學生口服心服。劃分責任時，要先弄清誰先動手，從過程上分析先動手的原因。挑起的事端并把事件擴大化和先動手的學生要負主要責任，打傷對方或破壞公物的學生要負賠償責任。并根據情況，提交給政教處做紀律處分通知。

引起學生打架的原因很多，其中有四點錯誤的認知：1.有理就能動手（他罵我或他做了有損害我的事）;2.他先打了我，我就要還手;3.是好朋友就要幫他打架 ;4.別人能打我也要打。

正確引導學生當打架的事情發生時如何做，立刻找老師，有事情找老師，被欺負找老師，教導學生不能主動惹事，做個遵紀守法好學生。

在暮讀課快結束時，張宇的媽媽領著張宇來給李格道歉。我沒有讓張宇進班級，而是根據我的調查，給他分析發脾氣的壞處，指出他的過錯，再次讓他明白，脾氣就是一把刀子，當控制不住時，就等于用刀子先捅了自己，再捅了別人。

放學前，我面對全班同學聲明，第一錯誤人是劉鵬，第二是張宇，第三是李格，如果這三個人只要有一個人懂得尊重別人，就不會犯下今天這樣的錯。所以各自領取500字的“檢討”，不愿意寫可以停課在家反思。

放學后，我約了劉鵬的家長。劉鵬的家長很明事理，得知事情真相后，立刻認識到是自己孩子“闖的禍”，連累了別的同學，而且還讓老師生氣操心，耽誤老師寶貴的時間，承諾回家好好教育。

回到家吃飽飯，我接到了李格媽媽的微信：閆老師，放心吧，沒事了，我讓兩個孩子視頻了，互相道歉了。孩子就是孩子，他們都是無心的，大人可不能在中間摻和。默讀了兩遍李格媽媽的微信，心里才算把這事放下。

參考文獻

[1]李波，教育管理與案例分析[M].上海：復旦大學出版社，2011.

[2]嚴育洪.孩子問題行為一點通只有好老師才知道的學生心理謎底[M].江蘇鳳凰教育出版社，2015.