課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

劉艷芳

摘 要：小學語文教學中的重點、難點內(nèi)容之一就是作文教學，小學教師在教學語文作文當中，除了要講解好課堂知識點外，還應該充分認識課外閱讀的重要性，培養(yǎng)學生進行課外閱讀的習慣，幫助學生提高寫作能力，從而提高學生的整體語文素養(yǎng)。本文就課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行簡單分析。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文作文教學 重要性

前言

小學是受教育的開端，對學生以后的發(fā)展和學習有著深遠的影響。語文教學是小學教學過程中重要的一環(huán)，而作文教學是小學語文教學的重點、難點，因此提高學生的小學語文作文教學質量就顯得尤為重要。課外閱讀不僅能有效提高學生的閱讀量，儲備豐富的知識，還能學習掌握更多的表達方式，積累詞匯量，有利于學生更好地進行寫作，有利于學生聽說讀寫能力的提高，有利于學生整體綜合素質的提高，從而提高自己的寫作能力和技巧。由此可見，課外閱讀對小學語文作文教學具有積極的意義。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

1.小學生作文學習興趣不高

由于小學生年紀較小，還沒有形成系統(tǒng)的思維能力，對事物的認知和理解還不夠完善，而作文是相對比較復雜難懂的教學內(nèi)容，大部分學生都沒有足夠的耐心和興趣去學習，也就不會主動去獲取知識，掌握寫作的技巧，這無形中增加了教學難度，不利于教學質量的提高。

2.小學生的寫作范圍有限

小學生處在學習知識的初始階段，知識的儲備有限，對外界事物了解得不多，在寫作中能運用的素材也相對偏少，引用的素材基本就是日常生活和課堂知識，這也導致學生的寫作范圍有限，不能滿足教學的需求。

3.對寫作內(nèi)容相關要求理解不足

很多小學生在寫作時看到作文的相關要求是迷茫的，不能真正地理解寫作內(nèi)容的要求，因此構思內(nèi)容主要也是依靠教師的引導，不能形成自己的觀點，這使得小學生在寫作過程中缺乏明確的寫作方向，限制了學生寫作能力的提高和語文綜合素質的提升。

4.小學生的寫作能力水平整體較低

小學生在各方面正處于一個發(fā)展上升階段，各項能力都有待進一步的提高，在現(xiàn)實教學中，受以往應試教育觀念的影響，和學生成績沒有直接掛鉤的教學內(nèi)容就會被取代，這導致學生的學習內(nèi)容變得單調(diào)乏味，降低了學生主動學習的積極性和熱情，不再主動地去學習新知識。目前的小學語文教學現(xiàn)狀非但對學生的寫作能力提高沒有益處，也會限制學生整體學習水平的提高，進而影響到學生今后的發(fā)展[1]。

二、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

1.能有效激發(fā)學生學習作文的興趣

語文教學中閱讀是一個相對重要的內(nèi)容，在進行閱讀教學時課外閱讀所占權重很大，小學生的好奇心強，對閱讀感興趣，因為閱讀內(nèi)容豐富多彩，像一個個故事，容易找到學習的樂趣。因此小學語文教師在寫作教學過程中要靈活運用課外閱讀，幫助學生更好地掌握寫作中心，理解作文的要求和重點，激發(fā)學生學習寫作的積極性，從而提高學生學習作文的興趣。

例如，教師在教學“我最喜歡的一種動物”這一作文寫作內(nèi)容時，就可以適時介紹幾種動物的生活習性，調(diào)動學生的好奇心，再推薦和動物相關的課外讀物給學生。比如《小豬稀里呼嚕》，教師可以提前做好準備從書中挑選一兩個簡短有趣的故事進行分享，正好可以和時下流行的小豬佩奇相呼應，想象一定能激發(fā)小學生課外閱讀的興趣，然后讓學生再進行寫作，這樣的教學方式能有效提高學生學習的積極性。

2.有助于學生積累豐富的寫作素材

在小學語文作文教學中，小學生所掌握的寫作素材偏少導致寫作水平不高，這一直是教學的難點所長。鼓勵學生進行課外閱讀，不僅能幫助學生快速的認識更多漢字，還能鍛煉對語感，提高自身語言水平和寫作水平，積累豐富的寫作素材。在寫作過程中，碰到需要描寫情節(jié)、場景或者人物心理狀態(tài)時，學生就可以借鑒課外讀物中的相關內(nèi)容，這樣不僅能有效提高學生的寫作水平，還能開拓學生的視野[2]。

比如在教學完《升國旗》這一篇文章時，教師可以布置“我愛我的祖國”這一寫作內(nèi)容，在進行講解中，就可以通過課外閱讀為學生積累寫作素材。表達對祖國熱愛之情的課外讀物有很多，教師可以挑選兩三篇短篇進行朗讀分享，幫助學生掌握優(yōu)秀的詞句和表達技巧，指導學生如何抓住寫作中心。通過這樣互動的教學方式，能有效提高學生的知識儲備量，從而提高學生的寫作能力。

3.有助于學生找到寫作的方向

擁有豐富的詞匯量和素材是小學生寫好語文作文的重要條件，但是如果沒有明確的寫作方向，在寫作過程中就會變成無頭蒼蠅，寫了很多卻是東拼西湊沒有中心思想的廢話，因為寫作方向是作文的靈魂。通過課外閱讀學生可以更好地了解社會，開拓自己的眼界，學生接觸越多外界的事物，社會責任感也會相應地提升。

4.有助于學生提高寫作水平

以往的應試教育模式下，課外閱讀被認為是和學習成績無關的，事實上這是錯誤的，課外閱讀對學生的學習有著積極的作用，特別是有利于學生寫作水平的提高。課外閱讀激發(fā)了學生學習寫作的興趣，幫助學生儲備知識量，鍛煉了學生的語感，促進了學生的思維發(fā)展和視野的開拓，這樣一來，學生在寫作中自然能更好地表達自己的思想，合理有效的運用素材[3]。更多的課外閱讀，對學生寫出優(yōu)秀的作文具有積極的作用。

結語

作文是小學語文教學中的重點工作內(nèi)容，課外閱讀在其中的作用越來越明顯，教師要充分重視課外閱讀在小學語文作文教學中的作用，提高教學的質量，鼓勵、引導學生進行更多的課外閱讀，讓學生養(yǎng)成閱讀的良好習慣，讓學生在閱讀中找到學習的樂趣，讓學生在閱讀中積累豐富的寫作素材，汲取高質量的知識養(yǎng)分，讓學生在閱讀中明確寫作的方向，從而切實提高學生的寫作能力和寫作技巧，同時鍛煉學生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學生有更好的學習發(fā)展空間，充分發(fā)揮課外閱讀在小學語文寫作教學中的作用。

參考文獻

[1]姜木仙.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].課程教育研究，2019（42）：90.

[2]葛勝男.課外閱讀在小學作文教學中的重要性[J].文學教育（上），2019（10）：98-99.

[3]馬曉霞.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].才智，2019（24）：29.