小學道德與法治在語文課堂中的滲透

曾艷芝

摘 要：法制建設程度與國家發展緊密結合在一起，小學時期是人生發展的起步階段，法制、道德教育在小學生教育過程中占據重要的地位，對未成年人進行思想教育是一個系統的過程。現今的教育活動中存在諸多問題，如教育中缺乏時效性，與學生的身心發展規律不符合，兒童不能全面了解法制的具體內容，甚至會采取抵抗的方式。

關鍵詞：小學 道德 法治 語文課堂

語文學科教學中應該融入法治教育，學生成為課堂的主人，教師保障其主體地位，進行大力的引導，如果道德與法治在語文課堂滲透的效果優良，學生的思維能力會提升，認識到法律與日常生活存在的聯系。同時，學生能多維度的了解法治知識，道德觀念增強，語文教學具備人文教育的效果，教師需促使學生了解各種法律知識，知曉法律在實際生活中的分量。

一、加強小學生道德與法治教育的重要性

民主、法治教育是思想教育中的重要內容，也是新時代發展的主題，其能促進社會健康文明的發展，小學階段是人成長發展的關鍵時期，教師應該促使學生增強法治觀念，形成良好的思維習慣，具備優良的法律理念，當出現問題時，能夠運用沉著冷靜的思維來積極地處理各種問題[1]。小學生的認知觀念尚未成熟，對待一些事情缺乏正確的認知，容易被壞人欺騙，在社會主義民主建設深入開展的過程中，語文教學應與法治教育等深入地結合在一起，校內與校外民主都會大力地發展。語文課堂中具有人文教育的理念，如果運用傳統的灌輸手段，學生的學習效果不能被保障，甚至對部分法律知識產生誤解的行為，課文是學生了解法律知識的重要途徑，課文中的知識將會調動學生的思維意識。

同時，教師應指導學生合理的閱讀法律文書，掌握恰當的書寫方式，長期以來，學生一直寫作敘述文，大量的運用夸張等手法，該手段在文書寫作中是不可取的，通過了解各種法律文書，學生的閱讀思維將發生變化，掌握不同形式的寫作手法，如搜集今日說法的標題，學生會明白標題的寫作技巧。此外，各種語文活動促使學生體會法律知識，道德意識增強，學習興趣提高，語言表達能力與思維能力都將提升，產生良好的邏輯思維，法制意識大增，學習效果顯著。在通常情況下，語文與法治看似是兩個獨立的環節，但是經過教師的引領，學生將能夠重視到二者交融的作用，思維能力提升，將其與實際生活聯系在一起。如果在小學時期形成優良的道德與法治觀念，學生的綜合思維能力將會提升，為今后的人生發展奠定堅實的基礎。

二、小學語文教學中滲透道德與法治的策略

1.根據課文內容

在小學階段中，學生學習的主要內容是漢字以及各種簡單的字句，隨著現代教育模式的深入變革，教師的思想觀念應該發生變化，不僅應保障小學生掌握各種基礎知識，而且還需具備優良的價值觀念，形成積極樂觀的人生觀念，知曉基本的法律常識。為確保小學生的法治意識不斷增強，應該將法治教育與小學語文教學融合在一起，法制教育雖然具有各種形式的條框，但是還會依賴于個人對事物的認知觀念，對社會產生的想法，這與一個人的行為舉止產生密切的聯。語文課本中的眾多內容教育效果顯著，對學生產生良好的引導效果，對于小學生而言，首先應該具有愛國理念，《詹天佑》文章講述的是一名愛國工程師，展現出詹天佑濃厚的愛國之情，《彩色的翅膀》闡述的也是愛國情懷，一群邊防戰士一直駐扎在海島來守護祖國的安全。借助這些文章，學生的愛國情感會被激發，這類課文的思路清晰，講述的內容簡單，淺顯易懂，學生通過反復誦讀，搜集有關的人物資料，便能體會文章所帶來的含義，體會到作者所要表達的感情[2]。同時，學生的環境保護意識也應該增強，如在講述《這片土地是神圣的》這一文章時，課文內容是印第安人對土地所產生的無限眷戀之情，土地開發的過程中需要秉承自然規律，教師可以拋出各種話題，如尾氣排放的、產生霧霾的情況，學會體會到環境污染的危害，產生強烈的環境保護意識。

此外，學生也應具有保護動物的思想觀念，如在講述《金色的腳印》過程中，描述的主要內容是狐貍母子間的感情，動物界中也會存在各種感情，學生保護動物的情感被激發，教師還可以融入一些國家保護動物的介紹片，學生了解動物保護的具體情況。并且學生還需重視法律的地位，產生隨機應變的能力，在《智慧之花》這一文章中，小姑娘借助自身良好的法律意識戰勝了不法之徒，自身的利益被維護[3]。學生具有優良的法律意識是十分重要的，掌握較多的法律知識能維護自身的權益，當產生突發事件時，也能運用法律手段來保護自己免收傷害。教師應詳細總結每篇文章中的精華內容，向學生闡述各個文章的道德與法治，最終，學生會掌握課文中的具體內容，法制教育工作被積極實施。

2.豐富語文實踐

教師可以運用語文實踐的手段來增強學生的道德意識與法治觀念，社會新聞的作用效果十分強烈，教師會設置課前一句話新聞的環節，學生可以用簡短的話語來總結所看到的新聞，在全班面前進行分享。在此基礎上，學生的語言表達能力會提高，對各種事件產生無限的敏感性，對各個社會法治新聞事件具有較高的關注度，課堂中，學生會深入討論，課堂氣氛變得異常活躍，學生的法律意識在增強，應變能力也將提升。還可以借助一些典型的社會案例來影響學生，學生從不同的案例中吸取教訓，形成優良的社會責任感，自身的行為準則都會規范。

結語

總而言之，教師不僅應讓學生掌握文化知識，而且應該教會他們道德與法治的知識，小學語文教師需要充分借助課文中的各種素材，摘取出各種有益的行為準則，學生的思維能力會提升，對待各種事情產生正確的看法。法治與道德教育與小學語文教學深入地融合在一起，伴隨教育改革的不斷改革，教師的思想觀念需發生變化，認識到德育、法治教學的地位，摒棄傳統的教學手段，語文課堂中運用根據課文內容、豐富語文實踐的手段來開展教學。

參考文獻

[1]劉汝敏.小學道德與法治課堂教學中提升學生核心素養策略[J].現代中小學教育，2018.

[2]李茂民.潤“法”細無聲——在《道德與法治》教學中滲透法治教育的教學策略[J].教育觀察，2018.

[3]毛爭艷.趣味課堂，以情激情——淺談小學道德與法治中的情感教育[J].情感讀本，2017.