高校多媒體教室向智慧云教室轉型探究

趙文軍

摘 要：傳統的高校多媒體教室無非是投影設備、功放設備、中控設備等簡單地組合起來，能滿足基本的教學條件，解決存在的諸多問題。梳理分析當前智慧云教室的研究和應用，通過對高校智慧云教室新的定義和認識，傳統高校多媒體教室有必要向智慧云教室轉型。從現代多媒體教室的設備、管理和教學三個維度為切入點，提出高校應該構建一種理想的智能-智慧云教室即Smart教室，并提出轉型模式即Smart模式，以期使智慧教室最終能服務于高校學生的"學"。

關鍵詞：高校 多媒體教室 智慧教室

一、多媒體教室轉型背景和意義

隨著多媒體在高校范圍內越來越廣泛的應用，提高高校多媒體綜合應用管理及讓多媒體使用者有更多、更貼心的符合新時代、有物聯網技術的功能，這是未來的發展趨勢，已經被高校的各級管理人員所重視。物聯網等產品層出不窮，如果不整合起來使用也只能局部解決一些小問題。

從近年開始，物聯網、大數據、虛擬化等新型技術逐漸興起，但由于技術發展不成熟、可靠性還沒得到更好的驗證和應用，所以虛擬化技術沒有得到大面積的推廣和使用，近年隨著虛擬化廠家極力地宣傳和推廣、再加以實踐應用，虛擬化技術已經步入到應用期。

服務器技術、存儲技術、桌面云技術隨著互聯網新型技術的發展，虛擬化已日益成熟，在許多高校中服務器的虛擬化、存儲及管理的虛擬化都開始了一定的應用，幫助高校解決了很多實用且緊迫的問題，但高校零散的、數量巨大的PC等設備的管理、應用問題卻并沒有從中受益，而物聯網技術、大數據技術、桌面虛擬化技術的興起及成熟的應用為解決這一難題提供了良好的解決方案，不僅滿足高校多媒體應用需求也滿足管理上的需求，為桌面虛擬化的發展提供了契機[1]。桌面虛擬化采用的是PNS技術封裝方式，是在服務器端安裝好要推送的系統鏡像文件用網絡克隆的方式，把所有學生端通過還原鏡像，實現方便、快捷的部署操作系統與服務應用。

二、 SMART模式

是實現教學參與者的一種目標管理模式，把具體化（Specific）、可衡量（Measurable）、可行（Attainable）、切實（Realistic），以及可追蹤（Trackable）糅合在一起的一種目標管理。

這種模式的目的是由傳統教學的老師“教”學生被動去“學”，轉變為老師積極運用多種教學手段去引導，學生興趣高昂地去互動;從而使教學更加高效實用，為將來對師生實施目標考核管理提供了有力依據和量化指標，使考核更加科學化、規范化，保證了公正、公開與公平。

三、智慧云教室環境物理布局問題

1.技術原理

在最上層是部署實施操作系統步驟，在服務器中可以部署多個操作系統鏡像，操作系統鏡像通過系統推送（以鏡像的方式）進行服務器和客戶機之間的實現運用，為了保證此步的順利實施網絡設備及網絡設施一定要通暢，需搭載先進的設計理念。

2.按需推送機制

在服務器上按需求先安裝多個操作系統鏡像（可以部署多個應用需求），以網絡同傳的方式克隆操作系統，客戶機可以根據不同需求選擇不同應用環境登陸不同的賬號且可以為不同賬號分配不同私有空間。每個班級、每個學生都可以為其推送其個性化需求。

3.虛擬化本地緩存機制

新電腦使用前，不需要像傳統技術那樣先逐臺安裝操作系統及應用軟件，也無需進行硬盤分區等操作，裸機接受鏡像即可。舊電腦使用時需經過測評，品牌、型號、配置相同時完全可以適用。

四、智慧云教室展望

隨著新技術的發展，智慧云教室融合了物聯網技術、大數據技術及桌面云技術于一體，把智慧教學、環境控制、視頻監控及遠程控制功能糅合到了一起，方便了管理，提高了教學效率，激發了師生興趣，是推進未來學校建設的有效組成部分，目前已在一二線主流城市相繼開啟了智慧教育的探索。

現在，傳統的課堂教學模式已被改變，把電腦、投影儀、智慧黑板、功放及音頻等系統用互聯網+新技術，組成了一個“智慧教室”。通過智慧云教室系統，老師的上課過程可以即時生成并可存儲建檔。課后，老師將生成的“課堂”上傳云存儲服務器。學生通過個人賬號或學號，登錄學校云存儲平臺，可隨時重溫課堂再現精彩內容……“智慧云教室”改變學校傳統的教育理念和教學模式，不僅提高教學效率，也為留住學生“專注力”提供重要手段[2]。

智慧云教室構建了一個主動、開放、靈活，學生把被動學生變為主動學習的智慧課堂。避免了傳統教學過程中教師枯燥地講學生乏味地聽，把老師的“一言堂”學生的“盲目學”的現象，轉變為學生能夠積極主動地、更合理地策略掌握學習內容并且提高自學能力，優化了教學過程。

五、智慧云教室是“教與學”的融洽橋梁

智慧云教室的意義還在于它打破了時間和空間的限制，讓名師、名校的課堂不再神秘。即使是偏遠山區的孩子，也可以通過互聯網享受到高品質課堂的優質服務，極大地使教育資源均衡發展。

華東師范大學祝智庭教授說：“智慧教育時代以勢不可擋之勢來臨！”作為一種新型的智慧學習環境，智慧云教室是在互聯網+等信息技術推動下誕生并發展起來的，是學校信息化發展到一定階段的必然需求。智慧云教室方案的大量迸發，也是順應發展與形勢的必然結果。

未來教育裝備會采取線上和線下兩種模式。線上為各種服務應用平臺，如互動教育、云學習等一系列的應用，可以通過在線的方式學習;線下如體驗中心、問題反饋、展會交流、集中討論等。線上和線下不是互相替代的關系，而是互聯互通、互相融合的關系。

參考文獻

[1]車轔轔.孔英會.趙建立，等.基于物聯網的智慧實驗室設計[J].實驗技術與管理，2013，（10）：81.

[2]丁歡歡.物聯網技術在多媒體教室遠程管理中的應用研究[J].中國電子商務，2014，（5）：118.