樹(shù)人之基　德育先行

才秀娣

摘 要：學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，賞識(shí)每一個(gè)孩子，尤其是賞識(shí)學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生，寬容每一個(gè)學(xué)生。我們要清楚地知道：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期，持續(xù)的過(guò)程，它要求我們有一顆寬容、仁愛(ài)的心去嚴(yán)慈共濟(jì)，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)說(shuō)話的眼睛去激勵(lì)賞識(shí)、有一雙會(huì)尋找、會(huì)傾聽(tīng)的耳朵去感悟心靈......

關(guān)鍵詞：教育 激勵(lì)賞識(shí) 心靈

靜靜想來(lái)，自從教至今，我做了十幾年的班主任工作，對(duì)學(xué)生的德育教育也做了十幾年了，談到經(jīng)驗(yàn)真是不敢茍同，要說(shuō)形成材料以備發(fā)言之用，還真要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，歸納。我們都知道，班主任的德育工作滲透在班主任日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。我知道，其實(shí)各位同事在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面都比我做得要好，所以我坐在這用句準(zhǔn)確的臺(tái)詞說(shuō)真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面，我謹(jǐn)以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度向大家匯報(bào)我在德育工作方面的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、確立德育教育的方向目標(biāo)

我們都知道，教學(xué)有目標(biāo)，做事有方向，一個(gè)班級(jí)的德育工作也是如此。我們做班主任的心里都有“形成積極向上的班風(fēng)”“培養(yǎng)一批品德優(yōu)秀的學(xué)生”類似這樣的想法，其實(shí)這就是方向和目標(biāo)。我一向崇尚把時(shí)下大家推崇的“正能量”作為班風(fēng)，把“誠(chéng)實(shí)”“友善”“樂(lè)觀”“進(jìn)取”確定為班風(fēng)的關(guān)鍵詞。通過(guò)班會(huì)的形式向?qū)W生傳遞這些優(yōu)秀思想。漸漸地讓學(xué)生懂得：做誠(chéng)實(shí)的學(xué)生會(huì)受到同學(xué)和老師的信任，讓人信任是一種幸福;做待人待物友善的人會(huì)受到大家的歡迎，受人歡迎是一種快樂(lè);做樂(lè)觀進(jìn)取的人會(huì)幫助自己或別人克服困難，成功之后又有了強(qiáng)大的自信。幾周下來(lái) ，這些思想便會(huì)在學(xué)生心理漸漸萌芽，滋長(zhǎng)。

二、養(yǎng)成常抓德育教育的習(xí)慣

有了前面的滲透，定下的調(diào)子，接下來(lái)就是有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練了，我們知道這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期，持續(xù)的過(guò)程，它要求我們有一顆寬容，仁愛(ài)的心去嚴(yán)慈共濟(jì)，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)說(shuō)話的眼睛去激勵(lì)賞識(shí)，有一雙會(huì)尋找，會(huì)傾聽(tīng)的耳朵去感悟心靈……

例如，誰(shuí)隨手幫忙撿起了同學(xué)掉在地上的橡皮;誰(shuí)下課后悄悄地?cái)[好了衛(wèi)生角的勞動(dòng)工具;誰(shuí)在排隊(duì)時(shí)主動(dòng)禮讓;誰(shuí)默默地堅(jiān)持為班級(jí)倒掉垃圾;誰(shuí)在耐心地幫助同桌改好作業(yè);誰(shuí)主動(dòng)把自己的新書放在書架上供同學(xué)們閱讀……這些細(xì)小的舉動(dòng)我都會(huì)記在心里有時(shí)利用自習(xí)課及時(shí)表?yè)P(yáng)，有時(shí)利用班會(huì)集中鼓勵(lì)，有時(shí)還會(huì)發(fā)個(gè)校訊通讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生在同學(xué)和家長(zhǎng)面前驕傲一把，讓家長(zhǎng)也高興一回。每每看到孩子受表?yè)P(yáng)后那甜到心里的笑容，我也特別高興，因?yàn)槲抑酪环N向上，向善的思想在孩子幼小的心靈里扎根、拔節(jié)了。

對(duì)于缺少自信的孩子我會(huì)先鼓勵(lì)、安排他在班里發(fā)發(fā)作業(yè)，擦擦黑板，鼓勵(lì)他走出座位，讓他相信自己是班里不可替代的一份子。慢慢地讓他做一周的小組長(zhǎng)，時(shí)間久了孩子和同學(xué)交流的次數(shù)多了，到我面前問(wèn)各種小問(wèn)題膽量有了。能在同學(xué)們面前大聲朗讀課文了，還出乎意料地贏得了同學(xué)和老師的掌聲。我想聽(tīng)到掌聲那一刻一定讓他久久難忘，是啊，在孩子幼小的心靈里，童年的世界里，有什么能比邁開(kāi)人生這一步更幸福呢？而我們也在其中被一次又一次地感動(dòng)著，互相告知著。有時(shí)我會(huì)自嘲也許這就是老師守著“清貧”“富有”吧！

小結(jié)：你想讓孩子朝哪個(gè)方向發(fā)展就往哪個(gè)方向夸。做學(xué)生德育發(fā)展的引路人，生命的貴人。

三、個(gè)別問(wèn)題用細(xì)心和耐心去解決

給予每一個(gè)孩子尊重、賞識(shí)、寬容我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。我們要賞識(shí)每一個(gè)孩子，尤其是賞識(shí)學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生。我們要寬容每一個(gè)學(xué)生，如果能給任何一個(gè)孩子任何一個(gè)機(jī)會(huì)，不要放過(guò)。

在以上的做法中一定會(huì)有特殊的例子出現(xiàn)，如我們班一直堅(jiān)持的笑臉制度，就是你的每一種表現(xiàn)都決定你得到的笑臉的多少，有一天，王柏斯宇因?yàn)樵谧呃扰鼙徽袅艘粋€(gè)笑臉，后來(lái)我聽(tīng)到有其他孩子說(shuō)：“老師，王柏斯宇說(shuō)他的笑臉全都不要了，以后也不想得了?！蔽衣?tīng)后覺(jué)得很突然，一時(shí)間沒(méi)了對(duì)策，孩子們視笑臉如珍寶，怎么會(huì)有這樣的孩子呢？我說(shuō)下課后老師找他確認(rèn)一下再說(shuō)。

下課后，我意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，因?yàn)檫@是孩子的內(nèi)心發(fā)生了變化，必須單獨(dú)談話了。我找到他后先站在他的角度說(shuō)：“現(xiàn)在你一定特生氣，因?yàn)槔蠋熣袅四愕男δ?，是吧？”他委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，心情平靜了許多，眼里有委屈的淚花?！澳悄阍偻孪胍幌霝槭裁囱?？老師喜歡你歸喜歡，不能寵你犯錯(cuò)誤呀！你不面對(duì)自己的錯(cuò)誤，是膽小的表現(xiàn)，那還怎么當(dāng)勇敢的學(xué)生啊？老師允許你犯錯(cuò)誤，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤就是好孩子。”聽(tīng)了我的一番話，他釋懷了，表示有信心奪回被摘掉的笑臉?？吹胶⒆酉嘈爬蠋煹难凵瘢覕喽ㄋ畛醯南敕ㄓ兴淖兞?，但在他下次的寫字本上我會(huì)及時(shí)給他加上笑臉，并告訴同學(xué)們他敢于面對(duì)錯(cuò)誤，不服輸，爭(zhēng)上游的過(guò)程，讓他幼小的心靈盡早充滿陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。

總結(jié)

德育工作曉之以理，動(dòng)之以情，相時(shí)而動(dòng)。最后，我想說(shuō)德育工作無(wú)小事，因?yàn)樾∈虑橥鶗?huì)折射出大問(wèn)題。走在從師的路上，走在班主任的隊(duì)伍里。十幾年的教學(xué)生活中，我在為教學(xué)進(jìn)步而欣喜的同時(shí)更多的是反思著自己的不足?！拔以谶@里歡笑，我在這里哭泣……”愿我在教育這片圣土上播下師愛(ài)的種子，期待不久的將來(lái)收獲滿心的春天。愿我們都能處理好教育教學(xué)中的小與大，共筑六小班主任德育工作的堅(jiān)實(shí)堡壘。