高職院校籃球教育改革重要性及發展策略分析

劉金春

摘要：本文從高職籃球教育改革重要性出發，分析高職籃球教育現存在的問題與不足，最后針對性提出相關建議，旨在為高職院校、體育教師、學生及相關從業者提供可參考性建議。

關鍵詞：籃球;高職體育;教學

體育教學作為高職教育體系中重要有機組成，其作用自然不言而喻，籃球作為最為常見的體育運動，亦是社會參與度最高的體育運動之一，籃球是高職體育教學中必然組成，籃球教學對學生身體素質提升有著重要積極作用。在網絡世界占據學生大部分生活學習時間的當下，很多學生身體素質呈現下降趨勢，籃球體育運動及教學對學生個體身體健康就顯得尤為重要。

一、高職籃球教學改革重要性分析

籃球是最為常見的“大球”運動，起源于國外，傳入我國之后深受各個階段男性喜歡，由此足見籃球運動魅力所在。高職院校是我國人才輸出根據地，與我國日后發展關系密切。筆者根據多年高職體育教學工作及生活經驗，認為高職籃球教學改革具有其重要性，主要體現在以下幾方面：

第一，高職籃球教學改革是素質教育大背景下的內在要求。隨著我國社會經濟多元化發展，評判人才的標準及指標正在發生改變，復合型人才是當下人才評判的大標準。高等教育是我國專業技術人才培養的重要基礎，高職作為高等教育重要有機組成任重而道遠。高職教育在素質教育革新大背景下必須改革，迎合時代發展需求，作為高職教學重要組成的體育教學及籃球教學戰略地位同等，即籃球教學改革是素質教育大背景下的內在要求。

第二，是提高學生素質的內在要求。物質經濟的發展，讓很多孩子不再擔心溫飽問題，他們適應了室內閑適生活，外出參加戶外運動意愿正在逐年下降。與之而來的是青少年身體素質下降、合作溝通能力不足等問題，籃球一項需要多人合作完成的體育運動，不僅對學生身體素質提升有著重要積極作用，還對學生一直堅強意志、團結合作、集體觀念等諸多方面品質培養有重要作用。在復合型人才需求發背景下，籃球教學改革旨在提高學生籃球技能和團結合作等品質，這是提高學生素質的內在要求與表現。

第三，是發展基層體育運動的內在要求。在中國特色社會主義發展卓越的今天，我國體育事業發展也讓世界矚目，自21世紀開始以來我國體育名將在世錦賽、奧運會等國際賽場上成就卓越。乒乓球、羽毛球等“小球”運動一直以來是中國強項，但諸如籃球、足球等“大球”運動卻一直以來是中國體育的短板。籃球作為中國乃至全世界人民最受歡迎的體育項目之一，是基層體育運動項目重要一塊。不少研究表示，近些年隨著互聯網及智能手機的全面推廣，中國青少年及青年運動能力正在逐年下降，這不僅導致國民身體素質水平降低，對籃球基層人才培養也造成顯著影響。更有研究表明，如果中國能和籃球高水平的美國一般，將其視為國球一般，那么籃球水平也必將得到有效提升。中國人“骨子”里的籃球“基因”也將變得強大，籃球作為基層體育有機組成也將得以有效發展。

二、高職籃球教學改革中存在的問題與不足

近些年我國高職教育體系不斷擴大，高職院校教學硬軟件配備在國家政策支持上已經上升到一個新臺階高度。無論是高職專業技能教育還是綜合素質教育都取得了一定成績，學生綜合素質較早先得到了明顯提升。但是現有體育教學改革和籃球教學改革已經滿足現今社會發展要求了，培養出的高職學生籃球水平依舊處于較差層次。筆者根據多年高職體育及籃球教學工作經驗，認為當下高職體育教學改革主要存在以下問題：

第一，教學理念創新性不足。雖說高職籃球教學在素質教育要求下進行了很多方面的改革，但教學理念創新性依舊存在明顯不足。首先，教師雖然知道創新重要性，但是缺乏對創新教學的深入研究，也未能把教學與實時社會發展要求有效結合;其次，籃球教學過程中重視對學生技能的訓練，而忽視了科學制定基礎知識學習及訓練教學方案的重要性;最后，未能實現因材施教，導致運動天賦不強、理解能力較差的學生對籃球和體育失去信心，甚至出現厭學及排斥心理。

第二，輕理論重實踐。籃球是一門刺激的體育運動，實踐運動中讓每一位參與者都感受到運動魅力與刺激，越來越愛上籃球。這就導致很多老師和學生認為籃球更重要的是鍛煉，正所謂“實踐是檢驗真的唯一標準”。筆者認為這種觀念并不正確，籃球是一項競技類運動項目，具有較強的實踐性、規則性及競技性，籃球教學不僅包括了實踐運動，還包括了與籃球相關的基礎知識。很多高職老師為了教學工作方便，并結合學生自身意愿，便把課堂主要實踐給學生打球，長此以往學生在沒有理論知識作為基礎下進行訓練，效果低下，繼而呈現“野雞”隊員態勢。

第三，課程考核方式不科學。高職籃球考核依舊研究投籃率、三步上籃等方式對學生進行考核，這種考核方式未能全面評測學生籃球技能和籃球素養，這與素質教育及籃球教學改革初衷顯然出現較大出入。

三、高職籃球教育改革發展策略研究

上文已闡述籃球是新時代人才培養及評判重要內容與標準，但鑒于當下高職籃球教育改革存在若干問題導致學生籃球綜合素養水平并不高。筆者根據多年高職體育教學工作經驗并結合相關文獻資料，認為可從以下幾方面來深化改革高職籃球教學。

第一，創新發展教學觀念。教學觀念革新是當下素質教育全面改革的重要有機內容，學校、教師、家長及學生都是教學觀念革新重要參與者，學校和教室應該順應時代發展需求，從學生身心健康發展角度出發，創新性發展現有教學理念。首先，挖掘素質教育及籃球教學的內涵，并將兩者有機結合起來，制定循序漸進的科學教學計劃，目的在于提高學生籃球技能的同時還能提高學生綜合素質，讓學生具備一定的運動審美觀。其次，引入新型教學方式。現今時代是網絡時代，教學應該結合互聯網及多媒體技術，讓理論知識的講解跳出靜態文字表述方法，轉向直觀視覺分解，讓學生在新教學方式下愛上籃球，愛上運動。最后，實行因材施教。不同學生運動天賦及運動能力有所不同，因此老師要在掌握每個學生不同情況下針對性制定教學方案，避免學生因缺少關注而對籃球及體育失去信心。

第二，把理論教學放到重要教學地位上。籃球教學不僅僅包括籃球技能教學，還應該包括籃球文化、籃球競技規則等內容。籃球理論知識的培養不僅能讓學生深入了解籃球文化，對學生綜合文化素養的培養也具有重要作用。不少研究表明，運動文化源于社會發展，用審視美的眼光來學習體育文化知識對青少年及大學生審美觀及價值觀的正確樹立有重要積極作用。首先，老師應該利用課后時間，組織學生到多媒體教室或者通過網絡學習籃球文化知識、籃球精神等內容，通過現場講解方式來讓學生掌握籃球競技規則，避免學生因枯燥文字內容而不愿意學習理論知識。其次，定期組織籃球競技交流比賽，讓學生擺脫枯燥的知識學習及訓練，讓學習成果能付諸于行動，這對學生籃球興趣形成有重要幫助。最后，著重強調學生團隊合作、集體意識的重要性，均衡培養學生素質及競技技能。

第三，制定科學的考核方式。高職籃球考核方式應在原有技能考核基礎上，加入籃球文化知識、籃球素養、團隊合作意識等多重考核指標。這就需要老師實時關注學生日常表現，形成全過程考核體系，反映學生籃球綜合能力。

第四，提升教師素質及加籃球硬軟件配備。籃球師資力量是教學效率的重要保證，教育部門應該為高職院校籃球人才引進提供政策性幫助，致力于高職籃球教學發展。其次，政府部門及學校應該配備更為完善的籃球硬軟件體系，如室內籃球場、籃球、運動服等，讓學生感受到高職籃球教學同樣具備較強專業性。

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