提高初中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的建議

黃在嵋

摘要：素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育以全新的姿態(tài)邁向21實(shí)際的戰(zhàn)略舉措，而課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，如何利用課堂教學(xué)這塊陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)中待解決的問(wèn)題。下面我就根據(jù)自己的英語(yǔ)實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)成績(jī);基礎(chǔ)教育

從小學(xué)到初中，英語(yǔ)一下子就上了一個(gè)大的臺(tái)階，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好多方法也失效了，詞匯量的增大、自主學(xué)習(xí)時(shí)間的增多、知識(shí)量的增大、教師教學(xué)方法的變化，這一切的變化，使初上初中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有壓力、緊張、茫然，作為教師，理應(yīng)為學(xué)生分憂解難，使他們更好地學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)他們的理想。如何才能學(xué)好英語(yǔ)，才能提高英語(yǔ)成績(jī)呢？

一、重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們，情感是人的行為的動(dòng)力系統(tǒng)之一，它對(duì)人的工作學(xué)習(xí)起著組織與協(xié)調(diào)的作用，直接影響人的活動(dòng)效率。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來(lái)的，師生情感融洽會(huì)使學(xué)生的興趣油然而生，所謂“親其師，信其道。”即是這個(gè)道理。如對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和行為，作為教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲，而在生活上，和學(xué)生做朋友，與學(xué)生以誠(chéng)相待，傾聽(tīng)學(xué)生心聲。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，幫助其克服它。當(dāng)學(xué)生愿意回答教師的問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主和自由，讓學(xué)生勇于發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，闡明自己的觀點(diǎn)，努力使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。

二、不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大量信息的涌入，知識(shí)不斷更新，手段（學(xué)習(xí)方式）更加先進(jìn)。譬如現(xiàn)在，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種媒體了解很多新的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些新問(wèn)題，因此，作為教師除了已擁有的學(xué)科基本知識(shí)以外，也要不斷的學(xué)習(xí)，廣泛的接觸各種媒體，了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新知識(shí)、新內(nèi)容，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)知識(shí)水平及駕馭課堂的能力，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高個(gè)人的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中主動(dòng)起來(lái)

要?jiǎng)?chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時(shí)間、一切主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。讓他們進(jìn)一步熟悉并掌握該語(yǔ)言項(xiàng)目。最后，引導(dǎo)他們?cè)谧约捍罅康目谡Z(yǔ)操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語(yǔ)法要點(diǎn)及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)一些有針對(duì)性的自測(cè)題進(jìn)行反饋、鞏固。這樣一來(lái)，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過(guò)去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)“說(shuō)英語(yǔ)”的快樂(lè)、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們?cè)诙潭痰?5分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運(yùn)用英語(yǔ)的技能，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師每節(jié)課至少要留出三分之一的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流，讓他們有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)間，在這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)了與同伴的合作交流，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、要有個(gè)“五心”

步入初中，學(xué)生雖然成熟了許多，可由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理依然很脆弱，他們同樣需要老師的關(guān)愛(ài)與幫助。作為老師：

1.對(duì)學(xué)生應(yīng)有“愛(ài)心”。

不管是你的學(xué)生在進(jìn)步還是在落后，不管是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)還是不足，或是正確還是過(guò)失，如果我們對(duì)這一切，都從愛(ài)的角度出發(fā)，用愛(ài)心去助長(zhǎng)學(xué)生的信心，用愛(ài)心去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷，用愛(ài)心為學(xué)生去撐起一片無(wú)雨的晴空，使學(xué)生輕松、快樂(lè)及健康地成長(zhǎng)。用愛(ài)心去包容學(xué)生的一切，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切將迎刃而解。師愛(ài)生必然生愛(ài)師，因此，愛(ài)心是教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)工作的強(qiáng)大動(dòng)力所在，也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力源泉。讓愛(ài)心充滿整個(gè)你的教育空間吧！

2.對(duì)學(xué)生要“細(xì)心”。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、成績(jī)、作業(yè)的完成情況都應(yīng)該細(xì)心了解，同時(shí)，在學(xué)生的生活方面也要“細(xì)心”觀察，隨時(shí)了解動(dòng)向，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生以更輕松、更快樂(lè)、更健康的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

3.對(duì)學(xué)生要有“耐心”。

不管你的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對(duì)與錯(cuò)，也不管他主動(dòng)積極還是消極被動(dòng)，我們都應(yīng)該給學(xué)生以足夠的耐心，都期望他一切會(huì)變好的，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、對(duì)待生活的態(tài)度上的指導(dǎo)……都要有耐心。

4.對(duì)學(xué)生要有“誠(chéng)心”。

與學(xué)生之間要建立一種平等的師生關(guān)系，不能以老師自居，高高在上，要努力與學(xué)生營(yíng)造一種和諧的氣氛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良師益友，為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

5.對(duì)學(xué)生要有“責(zé)任心”。

出于對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，每個(gè)教師都在責(zé)任心的驅(qū)使下，不辭辛勞、忘我工作，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想方設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所突破、有所收獲，不斷開(kāi)發(fā)他們的非智力因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)理想。我們應(yīng)毫不吝嗇地為學(xué)生付出“愛(ài)心”、“細(xì)心”、“耐心”和“誠(chéng)心”，而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上的，是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。

總之，學(xué)生活動(dòng)的多樣化需要教師的引導(dǎo)，而教師自身有較高的文化素養(yǎng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)教師的教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，也會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能夠發(fā)揮其最大的創(chuàng)造性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

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（作者單位：四川省威遠(yuǎn)縣龍會(huì)中學(xué)）