淺析幼兒美術教育的誤區及對策

許嬌

摘 要：幼兒美術教育是對幼兒審美能力、自身創造力以及形象描述能力的初步開發有著至關重要的作用。對幼兒美術教育的思索以及不斷創新實踐是當前探索幼兒美術教育的必經之路。從實際的教導與實踐中，根據存在與所發現的問題不斷進行分析，通過調研提出解決方法與改進措施。

關鍵詞：幼兒美術教育;問題與誤區;解決對策

引言：

在幼兒教育的各種啟蒙中，美術教育是其中至關重要的一環，不容忽視，擔負著對幼兒審美觀念的啟蒙，讓幼兒對審美有初步的認識，并且能夠有效的培養幼兒基本的美術創造能力。幼兒教育關系到每個家庭及社會的未來，是當前社會必須面臨的巨大問題，因此當美術教育能夠對幼兒未來創造力想象力進行行之有效的培養時，對幼兒美術教育方式方法的探索已經是我們必須思索以及實踐的重中之重。

一、幼兒美術教育的作用

幼兒美術教育是當前對幼兒進行啟蒙所發現的一套極具前瞻性并行之有效的方法，能夠對幼兒進行情感、創造力以及動手能力等多方面、多方位的培養。

（一）情感培養

美術教育實際上是一種情感上的溝通，因此幼兒美術教育對孩子在日后的成長過程中保持身心健康起著至關重要的作用。人在幼兒時期會不自覺的對所看到的事物進行模仿與學習，這個時候進行美術教育會讓幼兒在不自覺中對美術產生興趣，并把精力揉入到美術學習中，給美術教育提供了一個良好的基礎，而且美術教育所具有的情感上的溝通也會讓幼兒在與父母長輩中多一種表達方式。

（二）創造力以及想象力的培養

幼兒由于其對世界以及對事物的獨特視角和看法，決定了幼兒在想象力以及創造力上顯著的天賦。合理的美術教育能夠對幼兒的審美發展和轉變起到至關重要的作用，同時由于幼兒獨特的視角，會讓幼兒展開合理聯想，能讓幼兒更好的發展自己的想象力，促進大腦以及視覺的完善。事實研究表明，幼兒時期的合理腦部開發對幼兒日后的發展起著十分重要的作用，尤其在哲學思辨、物理、藝術等領域建樹較多[1]。

（三）動手能力的培養

美術教育最重要的還是對學生動手能力的培養，幼兒在接受美術教育時會不斷將手眼腦三者進行結合，對審美意象進行感知和表達，這是對動手能力極其有效的培養。

二、幼兒美術教育中遇到的問題

（一）幼兒教育目標混亂，無法正確引導

幼兒教育中存在著很多目標混亂的現象，這種現象存在的原因主要是家長的急功近利造成的。每個家長都希望能夠培養孩子更多興趣愛好，多學習一門技能，或者家長本身就從事美術方面的工作希望孩子能夠在很小的時候就培養孩子的美術能力[2]。

（二）認為美術就是繪畫

很多家長甚至教師都認為美術就是繪畫，這是基于對美術的狹隘認知所造成的，真實的反映出現代教育的急功近利以及美術教育中存在的缺陷。美術并不只是繪畫，它不是一種技能，而應該是孩子表達自身的一種方式。美術是一門綜合學科，不只繪畫，還有紙工、泥工等多種多樣的手工活動。幼兒對世界的探索方式多種多樣，孩子好動可能只是他對整個新生世界的一個初步摸索，可能對泥土產生興趣。大多數農村孩子都會在小時候展現出對泥土的親近，因此泥工對于孩子有著天然的吸引力。

（三）成人視角看問題，過分強調技巧

幼兒美術教育只是對孩子進行一個初期的啟蒙，并不是對美術這門學科進行系統的培養，過分強調自己作為成人的眼光和看法會對孩子造成陰影，從而失去對自己眼中世界的探索想象和思考。家長大多會用自己的視角看待孩子的作品，以自己成人的視角對孩子的作品進行評判，他們只會認為孩子畫得像就是學好了，孩子們在畫作上展現出來的對世界與事物的認識在他們看來只是胡亂涂鴉，責令孩子進行重新作畫或者進行批評[3]。

三、幼兒美術教育誤區的解決方法與對策

（一）明確目標，正確引導

幼兒美術教育中存在的諸多問題大多與家長有關。首先，教師要正確的認識幼兒美術教育的根本目標是為了培養孩子的能力，激發孩子審美意識的產生。其次要經常與家長進行溝通，告訴家長孩子目前進行美術教育的目的與展望，并不是為了一時學會，而是為了一生的培養，讓家長正確的認識幼兒美術教育，從而讓學生在正確的氛圍中激發對美術真正的熱愛。

（二）理解美術，方法合理

家長和教師都要正確的認識美術并不是單純的繪畫，而是一種綜合性的手工活動。教師應該考慮到兒童的心理與生理上的特點，設置趣味活動，讓孩子在趣味活動中不斷展示自我，從而提高對美術的學習興趣，并且自身的能力也會得到加強。

（三）正確評價，轉換視角

孩子的美術作品中包含著自身對世界的想象與思考，或許存在些許荒誕與童趣。家長與教師要學會正確評價這些作品，要學會保護好孩子們的好奇心與審美意識，才能有效的激發孩子的想象力以及學習的興趣，樹立正確的學習觀念，一步步感受美的概念，陶冶情操，提高自身素養[4]。

四、結束語

幼兒美術教育事業任重道遠，家長與教師都需要不斷學習與進步。隨著社會的不斷發展，幼兒教育將會越來越重要，如何引導幼兒正確的接受美術教育將會是未來人們關注的重點項目。家長們需要正確認識美術教育的作用，而不是單純的認為必須畫的像就是學得好，更多的要注意孩子自身素質的培養。教師則需要改變思路，增強教學過程的趣味性，要根據孩子們的天性設計教學課程，注重孩子藝術素質的培養而不是單純的只讓孩子進行模仿，了解孩子的心態。隨著科技的發展，未來的教學方式也將更加多樣化，我們需要在不斷實踐中學習和進步。

參考文獻：

[1]茂霞.從家長的認識誤區談幼兒美術教育[J].美術教育研究，2013（2）：137-138。

[2]盧燕秋.淺談幼兒美術教育中的誤區[J].云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版），2000，1（6）：85-86。

[3]綺嫻.從家長的認識誤區談幼兒美術教育[J].新課程（小學），2013（7）：137-138。

[4]筱彬.幼兒藝術教育的誤區及對策略論[J].裝備制造與教育，2004（3）：87-89。