淺析小學體育田徑教學中如何有效應用體育游戲

周利

摘 要：小學體育作為小學教學階段中較為重要的一部分，對于學生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用，因此，本文就小學體育田徑教學為研究方向，對體育游戲的應用進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學體育 田徑教學 游戲

引言

當前，在小學體育田徑教學中，出現(xiàn)了較多的問題，嚴重地阻礙了小學體育教學的開展，其中最為顯著和突出的就是小學體育田徑教學中體育游戲難以得到有效的應用，如何對這一問題進行解決成了社會中較為廣泛關注的話題。

一、體育游戲在田徑教學準備中的應用

要想在小學體育田徑教學中，對游戲教學法進行有效的利用，首先，就必須要在田徑教學的準備階段進行應用。在小學體育田徑教學中，學生往往都并沒有經歷過田徑課程，對于田徑課程有著畏懼情緒，這就導致學生在學習過程中，容易出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，出現(xiàn)肌肉僵硬的行為，不利于學生的田徑學習，而游戲教學法在田徑課程準備階段的應用，則可以十分有效的解決這一問題。小學體育教師在準備階段應用游戲教學法，可以使得學生在游戲過程中，緩解自身的心理壓力和負擔，放松自己的身體，以一個輕松愉悅的心情來進行課程學習，也有助于田徑課程的開展。

例如，在實際的教學過程中，教師可以將學生按照一定的人數(shù)比例劃分為不同的小組，大致以4-6人為一組，開展游戲活動，調動學生的積極性。如“迅速集合”的游戲活動，教師可以叫學生小組之間相互打亂，分成不同的集體，之后以教師的口令為號，迅速地找到自己小組的成員，組成一個小團體，對于最先完成的小組教師可以給予一定的表揚，激發(fā)學生的積極性，而且在該游戲過程中，教師既能夠對學生的注意力和反應能力進行鍛煉提高，也能夠幫助學生養(yǎng)成一個良好的團結合作意識。

教師除了可以開展上述中的體育游戲以外，還可以根據(jù)之后課堂教學的內容，制定相關的游戲活動，提前幫助學生對所學的知識進行了解，為之后的課堂教學奠定一個良好的基礎[1]。如在針對有關“田徑耐力”方面的能力進行教學時，教師就可以事先為學生準備短繩，之后按照所劃定的小組，讓學生自己利用短繩創(chuàng)造游戲，教師在學生討論交流的過程中，可以適當?shù)亟o予一定的引導和幫助，但是一定要注意要發(fā)揮學生自己的想象力，否則不僅僅無法起到積極的作用，還會造成相反的效果，打擊學生的積極性。通過這種游戲活動的開展，提高學生對田徑課程學習的積極性，避免學生在學習過程中出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象。

二、體育游戲在田徑課堂教學中的應用

其次，體育游戲在田徑課堂教學中的應用。教師除了可以在準備階段利用游戲活動來緩解學生的心理壓力、讓學生的身體處于一個放松狀態(tài)以外，還可以在實際的教學過程中對游戲活動進行應用，提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，營造一個輕松、愉悅的課堂學習氛圍。教師在利用游戲教學法開展田徑課程教學時，一定要注意要將學生作為課堂教學中的主體，而不是教師，只有這樣才能夠真正地發(fā)揮出現(xiàn)游戲教學法的真正作用，提高田徑課堂教學的效率和質量，而且還能夠拉近師生之間的關系，構建一個和諧互動的師生課堂。

例如，在針對“接力跑”這一課程進行教學時，如果教師只是按照傳統(tǒng)的課堂教學方法對學生進行理論知識的傳授，學生就會在長時間的學習過程中，感到枯燥和乏味，對田徑學習喪失學習興趣，而且本身小學生在體育課堂中，就渴望進行玩耍，一旦教師在體育課程中還對學生進行理論知識的傳授，那么必然會導致田徑課堂教學效率較為低下，學生難以對教師所傳授知識進行充分的理解和掌握。所以，小學體育教師在田徑課程教學中利用游戲教學法就顯得尤為必要[2]。教師可以教學過程中，結合自身的動作向學生進行示范，并且在示范過程中，要求學生與自己一同進行，將理論知識與實踐教學進行結合，激發(fā)學生的學習興趣，再學生對接力跑的動作擁有一個較為熟練地掌握以后，教師就可以借用先前準備活動中的小組，開展接力跑比賽，讓學生親自進行實踐，并且，教師也可以主動地融到比賽過程中，作為小組成員與學生進行比賽，調動學生的積極性，也可以對接力棒進行過更換，將其換成學生較為感興趣的事物，如動漫玩偶等，對于比賽成績的前三名，可以將玩偶獎勵給學生，激發(fā)學生的學校興趣，提高田徑課堂教學的效率和質量。

三、體育游戲在田徑教學尾聲中的應用

最后，還要在田徑教學尾聲中對游戲教學法進行應用。在學生經歷一堂田徑課程以后，往往會感到較為疲憊，容易出現(xiàn)肌肉疲勞的現(xiàn)象，此時教師就可以利用適當?shù)男∮螒颍瑢W生的疲勞感進行消除，避免學生因為肌肉疲勞而產生傷病，確保學生的健康成長。

例如，在實際的教學過程中，教師可以播放一些具有較強節(jié)奏感或者是學生當前較為感興趣的音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，進行一些簡單的拉伸動作，緩解在課堂學習中產生疲勞感。或者是開展如“一二三木頭人”的小游戲，由教師擔當裁判，隨機挑選一名學生作為法令者，背身面想其余同學，之后，剩下的同學，要快速的接近教師所挑選的學生，而所挑選的學生再回頭以后，剩下的同學要保持不動，一旦出現(xiàn)動的就要被淘汰，利用這種小游戲，來為田徑課程教學進行收尾，讓學生感受到全面的放松。

結語

綜上所述，本文通過對當前小學體育田徑教學中存在的問題進行分析和探索，對如何有效地在田徑教學中應用游戲活動進行了詳細的闡述，以供廣大的相關教育工作者進行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻

[1]王志強.妙用體育游戲打造魅力田徑課堂——淺談體育游戲在小學田徑教學中的應用[J].當代體育科技，2019，9（19）：125+127.

[2]葛偉.小學體育田徑教學中如何有效應用體育游戲[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：190.