小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用數(shù)學(xué)游戲成就精彩課堂①

鄧吉洪

摘 ?要：隨著教育信息化的迅速發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的深入，基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)中的“以教為樂”的游戲教學(xué)方法符合小學(xué)生的心理特征。教師通過創(chuàng)造輕松愉快的課堂活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，改變傳統(tǒng)課堂中單一枯燥的教學(xué)模式。也就是說，學(xué)生在生動的氣氛中，在愉快的活動中，在激烈的活動中學(xué)習(xí)教材中的知識。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);主動;愉快

“游戲教學(xué)法”是“游戲”與“教學(xué)”的巧妙結(jié)合。它一般指教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，尤其是教學(xué)重點、困難和兒童喜愛的游戲形式，在教學(xué)過程中安排得當(dāng)。介紹圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)特色的游戲元素，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，互相交流，收獲快樂。

1.設(shè)計簡單扎實的數(shù)學(xué)游戲有利于兒童心理、生理發(fā)展

孩子們天真，活潑，自我控制能力差，容易分心，有時還會在課堂上演奏一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。因此，教師根據(jù)兒童的年齡特點，根據(jù)不同的情況，發(fā)揮學(xué)生良好的運動和樂趣的優(yōu)勢，讓他們在課堂上“動”。在設(shè)計游戲和安排游戲時，也有一種簡單易用的操作方式。它也更容易操作，不需要花費太多的能量。例如，在10以內(nèi)教授加減法時，學(xué)生喜歡和我一起參加“騎馬游戲”。在比賽前，老師需要準(zhǔn)備一些駕駛員的頭飾和計算卡，并發(fā)給每個學(xué)生。比賽開始了，得到司機頭飾的學(xué)生變成了一名汽車司機。他戴上頭飾，站在指定的地方。每個頭飾都有10個或更少的數(shù)字。拿到卡片的學(xué)生會根據(jù)卡片上的號碼選擇不同的“車”。上車后，司機會檢查車票，誤乘汽車的人會受到懲罰而下車。票結(jié)束后，司機將帶領(lǐng)乘客。在“汽車”的音樂聲中，孩子們特別興奮。他們都想上我的車，很自豪能和老師一起玩游戲。

2.實施觀察游戲，探究學(xué)習(xí)

觀察是培養(yǎng)小學(xué)生最重要、最基本的能力。小學(xué)生對于周圍未知和新奇的事物比較感興趣，他們經(jīng)常會在生活中發(fā)現(xiàn)一些奇妙的知識與奧秘。結(jié)合這一特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和好奇心，實施觀察游戲，使學(xué)生通過觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)和加強“數(shù)”、“形”的基本概念。培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和敏銳的觀察力。比如：在教學(xué)“認識物體”一課時，我在教學(xué)學(xué)生認識了“長方體、正方體、圓柱體、球”后，我讓學(xué)生拿出自己從家里帶來的紙盒、汽水罐、球等，以4人為一小組互相合作動手搭出一樣你喜歡的東西。看哪一小組搭得快，搭得好，長大后你就能成為一名出色的設(shè)計師。搭完后，老師要進行評比，看看哪一小組搭得最漂亮，并且要求說出你搭的是什么和用了哪些物體，用了幾個。孩子們邊操作，邊思考，邊計算，邊合作交流，大大激發(fā)了他們的樂學(xué)情趣，既鞏固了知識，還培養(yǎng)了參與意識和創(chuàng)造精神，又是一次美的欣賞。由觀察游戲，學(xué)生間互助合作，分析思考，不斷探究出新知識與新方法。

3.實施故事游戲，營造愉快氛圍

對于數(shù)學(xué)知識，我們可以將知識融入故事中，讓學(xué)生在聽故事的過程中通過故事的形式來學(xué)習(xí)知識。講故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。它具有使學(xué)生理解數(shù)學(xué)，引導(dǎo)數(shù)學(xué)興趣，陶冶精神和情感的特點和功能。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過講述一些數(shù)學(xué)家的故事和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷史。還可以根據(jù)知識需求教師自己設(shè)計選擇恰當(dāng)?shù)墓适拢热缥覀冊诘谝粌缘谝粏卧?—10數(shù)的認識，我們設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)是聽故事找數(shù)，故事是這樣：貓媽媽生了4只小貓，第1只叫小黃貓，第2只叫小黑貓，第3只叫小白貓，第4只叫小灰貓。有一天，貓爸爸和貓媽媽要出門，他們對小貓們說，要乖乖地在家里，不要到處亂跑。于是，貓爸爸和貓媽媽就出門了。小貓們想，我們已經(jīng)長大了，也該幫爸爸媽媽干點活了。他們就干起活來。小黃貓把家里的5間房子整理得整整齊齊，小黑貓把家里的6個碗洗得干干凈凈，小白貓把家里的7盆花澆了澆水，小灰貓把家生里的8個窗擦得光亮。貓爸爸和貓媽媽回來了，都夸他們都是好孩子。同學(xué)們不但能說出故事里幾是基數(shù)、序數(shù)，而且有的說，一共有6只貓，老師問：你是怎么想的？他說：貓爸爸和貓媽媽2只加上4只小貓就有6只貓。你看我們的學(xué)生不但會數(shù)數(shù)，而且對加法應(yīng)用題有感悟了。借助故事游戲，可以讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中了解數(shù)學(xué)知識與道理，并強化數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)方4.實施動手操作的游戲能促進學(xué)生思維

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識是比較抽象和枯燥的，對于教師來說，有必要設(shè)計一些簡單有趣的游戲活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。提高，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教育家葉圣陶說：“什么是教育？簡單來說，只有一個詞是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會插入一些動手游戲，這不僅可以促進學(xué)生的思考，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個允許學(xué)生做自己的工作的數(shù)學(xué)課，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生做自己的事，畫一張畫，比較，測量，計算等等。在提高學(xué)生動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)孩子們的好奇心，更能提高學(xué)習(xí)興趣，促進多方面發(fā)展。通過游戲教學(xué)能夠激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，同時對學(xué)生的動手能力有很大的提高。學(xué)生們通過對游戲公平性的學(xué)習(xí)，切實了解了其中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律后，往往會覺得恍然大悟，受益頗多，并從此樂于學(xué)習(xí)知識，并更加積極主動的進行思考，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系起來，由此形成一個正循環(huán)，不僅使學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平提高，對教師的教學(xué)方式也會有很大的啟發(fā)。

參考文獻

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[3] ?李冬長，孟新龍.讓學(xué)生真正成為課堂的主人[J].師道·教研，2017（9）：89-90.