培養學生自信心，增強學習內動力

趙建凱

自信對一個人很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功?？梢哉f，自信意味著已成功了一半。進入初中以來，許多同學不是缺少應有的學習數學能力，而是缺少學習的自信心，心理壓力大，面對數學學習上的困難，更容易喪失自信心，甚至放棄學習。初中教師要根據學生的特點，不同的教學內容制定相應的教學教程，科學合理的選擇方法，培養學生學習數學的自信心，增強學習的內動力。

一、尊重學生，保護學生的自尊心，是開啟學生自信心的前提

對于數學的學困生，面對自己表現和學科成績，其內心往往是自卑的，而作為老師，如果不能很好地保護學生的自尊心，一味地責備，甚至挖苦學生，就會對學生造成無可挽回的心理傷害，使學生走向自暴自棄，自甘言敗的一面。

1.真誠的愛，愛要真誠。多給學困生以真誠的愛，在維護他們人格尊嚴的前提下，去嚴格要求他們，幫助他們克服惰性和不良習慣，讓他們知道只要客服自己的一點點小毛病，一切都會有轉機，同時他們更會感受到老師的不放棄也是一種愛，從而增強信心去

學習。

2.賞識是教育的良方。孩子的最大的愿望就是得到賞識，要用欣賞的目光去關注每一個學生，尤其是學困生，要盡量去發現他們的閃光點。課堂上他們的發言，思路，方法中，不一定有多么的精彩，只要有一點“上路”，都要有中肯的認定，并及時加以“太好了”“太棒了”“聰明”等簡短的評價，一句話的事，就可能使學生學習數學的信心倍增。

3.適時激勵，適度期望，對于學困生的期望過高或過低都是不利的，要適當激勵，每一次考試，給他們適當地提出目標，分層訓練，教師要根據實際情況進行教學方案設計，由易到難，由淺入深，多結合實際，學困生要讓他們看到自己的希望，要知道每一個小小的進步，對學生來講，就可能串起來一個輝煌。

二、倡導體驗成功，是培養學生自信心的根本

一個學生取得成功后由此產生的自信心，是最堅定有力的，心理上會得到最大的優化，從而形成發展和進步的良性循環，體驗成功是培養自信心的最好方法。

1.為學生的成功創造條件和機會。課堂上我多采用“低起點，小步子，多活動，快反饋”的方式，去創設更多的自我展現，體驗成功的機會?！暗推瘘c”就是降低問題的難度，讓更多的同學都敢回答問題?！靶〔阶印本褪菍碗s問題分解，由易到難，逐層遞進，易于讓學生展開探究?！岸嗷顒印本褪亲尭嗟膶W生研討互動，展示自己的互動和想法，“快反饋”就是及時地把學生的表現反饋給全體學生，會起到督促和激勵作用，這種方式會極大地為學生進行自我展現，體驗成功，創造機會，從而增強信心。

2.適時指導，助力學生成功。讓學生掌握科學的學習方法和策略，使學生少走彎路，提高學習效率，盡快得到成功，感受成功，更能激發斗志，樹立信心。在數學教學過程中，適當地向學生滲透數學思想，對于函數問題多采用“數形結合”思想，對于方程問題多采用“轉化思想”及“類比思想”，對于幾何圖形問題采用從“特殊到一般”思想，對于動點問題通常采用“分類討論”思想，這樣使學生知道如何發現規律，怎樣學數學，怎樣思考數學，起到事半功倍的作用，從而為學生的信心成功助力。

三、及時有效恰當的評價，點亮學生的自信心

1.在學生的學習數學過程中，評價的作用有力，也有效。尊重學生的個體差異，對不同的學生采用不同的評價語言，和評價方式，對于學習好的學生要鼓勵學生，再接再厲，多提出新的要求，對于學困生，要及時發現閃光點，以賞識來激勵自信心，指出不足，肯定成績。

2.評價會影響到學生的情感與態度，幫助他們認識自我，建立自信心，因此，及時有效的恰當評價非常重要，評價過程中，帶上一些鼓勵性，期望性的語言，讓學生建立起自信心的同時，更能體會到公平與客觀。更能體會到我能行，我努力就能達到目標。

四、調動的學生學習興趣是培養自信心的重要方法

興趣是最好的老師，興趣是激發學生學習的精神動力，能極大地增強信心，變被動學習為主動學習，沒有足夠的興趣，就會厭倦學習，所以說數學課堂我們要做到以下幾點;

1.合作交流，激發興趣。在數學問題解決時，經常是晦澀難懂，枯燥乏味，會遇到許多困難，這時可以合作交流探究式解決問題，合作交流體現在同伴之間的互學互教，課堂上可以合作學習，每堂課設計一些合作學習的問題，生幫生，生教生，生生之間的語言，活動，思維，情感上面的互動，學生的興趣會增加，相互幫助，取長補短，改善課堂氣氛，學習熱情高漲，從而提高學習數學的信心。

2.通過信息技術的引用，激發學生的學習興趣。一個興趣盎然的課堂，學生的原動力也會激發出來，可以在視覺上和聽覺上改善他們學習的興趣，利用動畫視頻，動聽音樂引出問題讓學生在課堂中積極動腦，動手，動口，學生不但注意力集中，而且興趣濃厚，尤其在初中綜合題解決方面，例如中考壓軸題，若用幾何畫板，展示運動規律，學生就會積極地去探究知識來龍去脈，每個學生爭取都得到綻放。大大提高了學生信心和興趣。

五、及時調整學生學習方法，保持學習的自信心

1.長期的數學學習要使學生保持學習的興趣，養成良好的學習習慣，保持學習的信心，克服數學的挫敗感，就要隨時關注學習習慣學生，及時調整策略。學困生的形成是有一定原因的，深入實際，多談心，多和班級里學生交流，掌握學習進度，確認自身缺陷，采取相應改進策略，保持學生對學習的自信心。

2.多關心學生的學習狀態，對于當前數學的意見，聽取學生的建議，對學習方法及時進行調整。掌握學困生，這一段知識點的掌握的程度。在學習上，不同的學生思維方式不一樣，課堂上的差異也不一樣，有的學生幾何體題邏輯輯思維弱一些。有的學生計算能力差一些，真多不同時期不同情況，不同的知識點教師要調整學習節奏，關注不同的學生采取不同的方法，防止薄弱生掉隊，也可個別突破，個別指導，及時給他們增加前進的勇氣，這樣才能使學生大膽嘗試，接受挑戰，保持信心。

總之，培養學生自信心雖不是課堂教育教學的最終目標，但卻是目標實現的前提和保障。居里夫人說過，我們有恒心，更要有自信心，這句話充分肯定自信心在學業，事業中的作用，對于學習數學而言，自信是必不可少的條件，自信心是一種內動力，能激勵人克服困難，戰勝挫折，不斷進取，自強不息。