微課教學在小學語文教學中的應用分析

安珊 張見春

摘? 要：隨著教育信息化的不斷發展，微課在小學語文課堂教學中發揮著越來越重要的作用，通過微課的運用及能夠讓學生將注意力高度集中在課堂之上，也能夠促進學生學習興趣的培養和學習能力的增強。因此，作為小學語文教師一定要充分的發揮微課教學的作用，將微課引入到小學語文課堂中，以求促進學生學習學習能力的不斷提高。為了更好地發揮微課在促進小學語文教學效率提升中的重要作用，本文將從微課教學的重要意義價值以及在小學語文課堂中實現有效的微課教學的策略進行系統的探討。

關鍵詞：微課教學;小學語文;應用

引言

微課具有短小精煉的特點，通過微課教學能夠讓學生在短暫的時間內掌握大量的知識，也有助于對課堂教學的重點和難點進行逐一擊破。微課教學不僅能夠應用在課堂教學中，也可以讓學生在自主學習環節充分的發揮作用，利用微課來實現自主學習的高效化，促進學生語文學習興趣的培養和語文學習能力的提高。在教育發展的背景下，微課的作用也越來越突出。

一、微課教學的重要意義和價值

在小學生語文學習過程中，微課教學具備短小精湛、靈活生動的特點，能夠有效地激發學生的學習興趣，進而培養起學生對語文學科的熱愛，也有助于學生在較短的時間內掌握更多的知識實現知識面的拓展，因此微課是能夠發揮重要作用的。這主要表現在拓展學生知識面和明確課堂教學重難點這兩個方面。

（一）有效拓展學生知識面

“讀書貴入境，入境始與親。”對于語文課程來說，大量的閱讀是必不可少的，只有通過大量的課外閱讀學生才能夠找到語文學習的方法，掌握語文學習的規律。盡管在目前階段義務教育的大旗已經舉起，國家也在通過各種方式來促進教育的均衡發展，但是由于受到地區和資源差異的影響，廣大農村地區的學生閱讀量仍然相對不足，知識面狹窄，并未達到素質教育理念下對學生語文閱讀要求的標準。因此，作為小學語文教師，就可以通過微課來實現學生閱讀知識面的拓展。作為語文教師，一定要具備發現信息和提取信息的能力，教師可以在備課階段將一些優美的、有深刻內涵的文章運用微課進行講解，學生通過微課的欣賞了解文章的具體內涵和主題思想，激發學生對閱讀的興趣。

（二）明確課堂教學的重難點

在小學語文學科，通過微課來對學生進行指導，也能夠讓學生對課堂教學的重點和難點認識得更加的明確。教師可以在備課階段對本節課教學的重點和難點進行梳理，教師可以根據教學指導的內容將課堂教學的重點和難點提前展示在課件上，在課堂上通過微課的播放，讓學生了解本科教學的重點和難點，從而有針對性的進行課堂學習。在《日月潭》這堂課的講解過程中，教學的重點和難點在于讓學生能夠正確的體會日月潭的秀美風景，產生熱愛寶島，臺灣和對祖國統一充滿期望的情感，因此在課件中，我就將日月潭的秀美景色進行了展示，也把臺灣發展變遷的歷史展示給學生，學生通過這兩方面的介紹能夠更好地把握本課教學的重點和難點。

二、如何在小學語文課堂中實現有效的微課教學

通過上面的介紹，我們知道微課教學在小學語文課堂中有著非常重要的作用，因此對于小學語文教師來說，一個教學的重點就在于將微課充分的運用到小學語文課堂教學中，利用微課來促進小學語文課堂教學效果的提升。為了讓微課教學在小學語文教學中發揮更大的作用，教師可以關注到課前預習環節以及課堂教學的過程和課后復習階段。

（一）課前預習環節

在課前預習環節，教師可以提前制作出有關課堂內容的微課，讓學生在課前進行自主賞析，通過對微課內容的賞析，學生能夠充分的了解本節課教學的重點和難點，也能夠對文章形成整體感知，作為教師，一定要充分地關注到學生的課前預習環節，要注重課前預習效果的提升。在《晏子使楚》這堂課的教學開始之前，我首先制作了有關晏子使楚這篇文章的課件，在課件中，我把晏子使楚事件發生的歷史背景和具體經過講授給學生，學生通過對微課的賞析，深入的了解了晏子使楚事件發生的歷史背景以及詳情，這對于學生進一步理解文言文的內容有巨大的幫助。

（二）課堂教學過程中

微課不僅能夠促進學生讓學生自主學習環節更加生動有趣，也能夠有效地應用到課堂教學過程中。將微課應用到課堂教學過程中，有利于實現課堂教學的高效化，并讓學生在課堂教學時保持注意力的高度集中，如果教師能夠以趣味化的形式進行微課展示，學生也更容易培養起對語文學習的興趣。在教授李白的《靜夜思》時，為了讓學生對李白的生平經歷以及這首詩的主要內容有大體的了解，我就在課堂開始之后為學生播放了自己制作的微課，通過微課，學生對這首詩的內容有了整體感知，也對作者李白的生平經歷和寫作背景有一定的了解。接下來我再對這首詩的內容進行具體的分析，面對我提出的問題，學生不僅能夠正確的回答，還能夠舉一反三。因此，將微課運用到課堂教學過程中，對于促進課堂教學效率的提升和課堂教學質量的提高都有著巨大的幫助。

（三）課后復習階段

在課后復習階段教師也可以充分的發揮微課的作用。課后復習和課前預習一樣，是學生進行自主學習的時間，教師可以在課后復習階段讓學生通過微課進行有效的復習。長期以來由于受到應試教育的影響，學生的課后復習通常是以完成作業的形式來進行的，而作業主要包括抄寫和背誦，這樣做即使能夠在短時間內提高學生的學習成績，但對于提高學生學習能力來說卻是收效甚微的，教師如果能夠將微課應用到學生的課后復習階段，那么學生的課后復習內容和形式就會更加的多元，從而實現復習效率的提高。

三、結語

在教育信息化的背景下，微課在中小學各學科的教學過程中一定會發揮越來越重要的作用，當然，教師也要通過自身的努力制作出精良的微課作品，讓微課真正的成為現代中小學學科教學的輔助形式，為提高學生學習能力做出更大的貢獻。

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