關于高校課外體育活動平臺建設的思考

陳莉 梁瀟

摘 要：現如今，國家開始重視大學生體能素質建設，因此，體育成為高校重點學科。為了保證體育教學更加高效，學校開始重視課外體育平臺建設與拓展，從而為學生提供更加便利的學習空間。鑒于此，本文主要圍繞高校課外體育平臺建設意義與路徑展開分析，以期為促進高校體育教學改革提供依據。

關鍵詞：高校 課外體育平臺 建設

新課標明確指出高校必須重視體育學科教學，以體育學科為載體，加強學生體能素質訓練。因此，高校必須就體育教學加強思想重視和資金投入，重點構建課外體育活動平臺，從而讓學生擁有更加充分的學習空間，全面提高學生體育自主學習效率，培養學生形成良好的體育運動習慣。

一、高校課外體育活動平臺建設的重要性分析

在新時期教育背景下，高校體育教學呈現出全新面貌，作為體育教師要重視教學渠道有效拓展。在創新校內體育教學的基礎上，要重視課外教學平臺的有效開發和拓展。首先豐富課外活動平臺，能夠為高校學生提供豐富的學習機會，學生可以更加全面和系統的了解體育學科，豐富體育學科知識、技能儲備。其次開發課外活動平臺，能夠使學生的體育學習更加自由和開放，有助于激發和培養學生的學習興趣。再則能夠讓學生形成正確的體育運動意識，規范學生體育運動習慣，有助于學生體育運動素養的培養與建設。由此可見，在高校開展課外體育活動平臺，對于高校體育教學的改革與創新，學生綜合素養的建設，具有一定的促進作用。

二、高校課外體育活動平臺建設的路徑探究

（一）構建體育微課程教學平臺

為保證學生所接觸的體育課程資源更加豐富，教師需要重視課外教學活動資源的有效發掘和拓展。微課程作為信息化教學背景下一種顯著的教學手段，將其應用于課外體育教學平臺建設方面，能夠為學生提供更加便利的學習條件。因此，體育教師可以基于互聯網技術，整合微課程資源，以便學生可以自主接受體育學科學習。首先，教師可以將與體育課程相關的知識資源進行整合，之后建立成微課程資源中心。其次，教師鼓勵學生以微課程為載體，自主對體育課程內容進行探究和學習。比如說，教師可以將籃球運動技巧教學，設置成若干微課視頻。之后，引導學生根據自身運動基礎薄弱之處，就投籃、運球等技巧進行針對性學習，以保證學生的體育學習過程更加高效。

（二）構建校園精品賽事平臺

為實現課外活動平臺有效開發，教師可以構建校園精品賽事平臺，讓學生在體育競賽活動中，形成良好體育精神，全面提高學生體育學科素養。首先，高校需要就學生運動興趣以及運動基礎進行了解，按照學生運動能力，均衡設置不同階段、不同難度以及不同體育項目的校園比賽。鼓勵學生根據自身運動基礎，參與相應階段的校園比賽。讓學生在比賽活動過程中，扎實鞏固相關體育運動技巧，提高學生運動水平。其次，高校也可以將校園賽事活動整理成視頻，上傳到校園網絡平臺上，以便學生可以自主關注校園賽事，對校園體育活動加深認知和理解。

（三）構建校園網體育俱樂部平臺

校園網體育俱樂部平臺，也是課外活動平臺重要表現形式。高校需要加強資金投入，引進先進的網絡設施，構建體育俱樂部平臺。以便學生可以根據自身興趣需求，選擇自己感興趣的體育俱樂部。學生在俱樂部平臺組織下，積極參與相關體育活動，從而拓展學生體育興趣，提高學生運動熱情。同時，學生可以在校園網體育俱樂部平臺中，圍繞自己感興趣的體育項目進行交流和互動。學生之間就如何更好的開展體育運動，以及體育項目發展歷程、現如今的表現形式等進行互動，進一步豐富高校學生體育學科知識儲備，培養學生形成良好的學科素養。

（四）構建校園體育社團平臺

體育社團是課外活動平臺重要表現形式，在高校體育學科領域應用比較普遍。高校為拓展學生體育運動渠道，可以根據不同體育運動項目，成立專門的體育社團，比如說籃球社團、足球社團等。之后，教師引導學生以體育社團為單位，參與相關的體育運動活動。比如說，籃球社團可以定期組織籃球運動娛樂活動，以及相關的籃球運動比賽活動，讓學生在豐富的社團活動中，正確掌握籃球運動技巧。同時，以體育社團為載體為學生提供體育訓練空間，能夠保證學生的體育運動更加專業和規范。

（五）構建體育教師指導平臺

在高校體育教學領域，學校需要重視教師指導平臺合理構建，為提高學生體育運動專業性，提供良好的教學指導和幫助。因此，高校可以借助于網絡，構建教師指導平臺，為師生圍繞體育運動進行專業交流和指導，提供便利條件。在指導平臺上，教師可以將體育運動相關專業性的技巧，以及運動注意事項，滲透給學生。學生也可以就體育運動中存在的困惑和挑戰，與教師進行溝通，以便教師可以針對學生運動期間存在的問題，進行針對性講解，從而保證高校學生的體育運動更加專業。同時，通過指導平臺的建立，在體育教師的指導和影響下，不僅能夠增強師生交流程度、增進師生情感；還能夠對學生形成正確體育學科認知、端正學習習慣提供幫助。

結語

綜上，體育作為高校重點學科，在新時期的教育背景下，所發揮的學科地位十分顯著。因此，體育教師應該重視教學渠道和載體的拓展與豐富。根據學生具體興趣需求和運動需求，積極開設豐富的體育課外活動平臺。讓學生在豐富的課外活動當中，產生體育學習的熱情，提高學生體育學科素養。

參考文獻

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