教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

沙昌萍

摘 要：小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果單純地靠記憶是很難得到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的。教育游戲能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以將教育游戲和英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合開展，能夠強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)目的，讓小學(xué)生帶著興趣和愛(ài)好參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有效地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用做了介紹，以供參考。

關(guān)鍵詞：教育游戲 興趣 內(nèi)容 重點(diǎn) 課堂氛圍

前言

在教育體系的改革推動(dòng)下，學(xué)校的教育活動(dòng)要以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為重心，通過(guò)培養(yǎng)他們的興趣來(lái)提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。教育游戲作為教學(xué)開展中的一種輔助方式，能夠?qū)⒊翋灥恼n堂形式進(jìn)行一定的活躍，特別是小學(xué)階段的教育學(xué)游戲應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育形式。在學(xué)生積極性提升的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

一、教育游戲?qū)πW(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用

通過(guò)教育的心理學(xué)研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生在接受課程學(xué)習(xí)時(shí)，主要以形象思維為主。他們還不能對(duì)課本理論知識(shí)進(jìn)行抽象的邏輯思維。也就是說(shuō)，小學(xué)生的認(rèn)知處在感性認(rèn)知階段，不能主動(dòng)地通過(guò)記憶進(jìn)行連貫系統(tǒng)的分析和再加工。英語(yǔ)是小學(xué)生接受的第二語(yǔ)言，雖然小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿著一定的好奇，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中還是會(huì)存在很多困難。在這種情況下，將教育游戲引入到學(xué)習(xí)中，正是符合了學(xué)生的形象思維要求，讓他們能夠充分地發(fā)揮自身的積極性，通過(guò)參與到英語(yǔ)的教學(xué)游戲中，就會(huì)形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而能夠讓小學(xué)生盡量地保持以高漲的情緒投入到英語(yǔ)的教學(xué)中。而這時(shí)教師通過(guò)合理的課程規(guī)劃和教學(xué)游戲的結(jié)合，就能夠使小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)得到很好的完成。所以說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)中開展教育游戲，一方面能夠幫助學(xué)生更快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，另一方面也強(qiáng)化了小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)效果。

二、教育游戲要注重知識(shí)背景與教學(xué)內(nèi)容地結(jié)合

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)用教育游戲時(shí)，要首先對(duì)游戲開展的相關(guān)知識(shí)背景進(jìn)行規(guī)劃。并從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，合理的引入教育游戲和開展相應(yīng)的展示工作。教育游戲的開展要圍繞課本的中心內(nèi)容，通過(guò)游戲的開展來(lái)不斷地引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的好奇，從而引導(dǎo)他們能夠積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題的解決中來(lái)。在學(xué)生主動(dòng)參與中，合理的引出教學(xué)的目標(biāo)，從而達(dá)到知識(shí)傳授的目的。比如小學(xué)生喜歡唱兒歌，教師就可以將英語(yǔ)單詞或者內(nèi)容編制成英語(yǔ)兒歌，創(chuàng)設(shè)寓教于樂(lè)的音樂(lè)環(huán)境。而在Christmas Day的學(xué)習(xí)中，教師可以先對(duì)節(jié)日背景進(jìn)行介紹，然后分角色扮演組織圣誕活動(dòng)，通過(guò)背景介紹和情景創(chuàng)設(shè)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生既感受到了西方文化的氛圍也能夠增長(zhǎng)英語(yǔ)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)單詞boy和girl時(shí)，教師可以這樣設(shè)置游戲：當(dāng)老師喊boy，男生需要站起來(lái)，當(dāng)老師喊girl，女生需要站起來(lái)，讓同桌之間相互監(jiān)督，凡是站錯(cuò)的需要自己捏自己的鼻子一次。這樣就很符合小學(xué)生的興趣活動(dòng)，也能夠加深他們對(duì)單詞的理解，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)背景與內(nèi)容的融合。

三、教育游戲要以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)意愿是非常重要的。教師在教育游戲的設(shè)置中需要充分注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，積極地采取對(duì)應(yīng)的措施讓學(xué)生更好地去結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育游戲的參與。在教育游戲中，教師要理清教學(xué)思路，跟著學(xué)生和教育游戲的融合度進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)，將教學(xué)中的單詞、詞語(yǔ)或者是聽力都作為教育游戲的輔助課件，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。教育游戲要充分的結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，能夠寓教于樂(lè)的將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生通俗易懂的實(shí)際場(chǎng)景。比如在學(xué)習(xí)touch，run，jump等動(dòng)作詞語(yǔ)時(shí)，教師就要設(shè)置對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)，把四個(gè)單詞分別標(biāo)稱四個(gè)方向，讓學(xué)生分組進(jìn)行抽題，抽到touch的就要做點(diǎn)地的動(dòng)作，抽到run的要做跑的動(dòng)作，抽到j(luò)ump的做跳的動(dòng)作。學(xué)生會(huì)在動(dòng)作的同時(shí)主動(dòng)對(duì)單詞的概念加強(qiáng)理解，通過(guò)豐富課堂的學(xué)習(xí)形式，讓單調(diào)的英語(yǔ)單詞變得生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到引導(dǎo)借助教學(xué)游戲進(jìn)行學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)的目的。

四、教育游戲的設(shè)置要切合教學(xué)要求

實(shí)踐表明，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠占有很多優(yōu)勢(shì)，很大程度上提升了英語(yǔ)的總體學(xué)習(xí)效果。但教育游戲的設(shè)置一定要遵循英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，切忌偏離教學(xué)要求。首先，教育游戲要具備教育的特點(diǎn)，能夠以課程教學(xué)要求為指導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主導(dǎo)地位。其次，教學(xué)中的教育游戲必須是符合小學(xué)生心理的趣味性游戲，能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，如果教師沒(méi)有考慮到這些基本條件，很有可能導(dǎo)致教育游戲的教學(xué)效果不夠理想，甚至偏離了教學(xué)要求。不符合教學(xué)要求的教育游戲?qū)⒊蔀閲W眾取寵的表現(xiàn)，學(xué)生在游戲參與中很難學(xué)到實(shí)際的英語(yǔ)內(nèi)容。為此，教育游戲的設(shè)置對(duì)老師來(lái)說(shuō)也有很有挑戰(zhàn)性的，教師要積極地利用多媒體技術(shù)，并加強(qiáng)教學(xué)交流，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)案例進(jìn)行分享，合理選取和設(shè)置教學(xué)游戲，能夠使教學(xué)游戲?qū)φn堂教學(xué)起到有效的氛圍調(diào)控作用，從而避免學(xué)生脫離實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要積極地進(jìn)行傳統(tǒng)單純的背誦式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。將主動(dòng)地灌輸變?yōu)楸粍?dòng)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而教育游戲作為一種較為活躍的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在游戲的參與中學(xué)到知識(shí)，從而進(jìn)行更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)于教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教師要不斷地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)策略的優(yōu)化，確保英語(yǔ)教學(xué)效果從教學(xué)游戲的輔助下得到有效的提升。

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