淺談初中生物“四環節”教學

蔣平建

摘要：這篇論文主要通過一堂初中生物課，從“學、議、評、練”四環節，闡述了初中生物教學實踐活動課的過程和方法。“四環節”教學模式在我縣開展得有聲有色。教學過程體現學生自主學習、討論交流、合作探究的教學體系，是教研教改的重大轉變。對于初中生物學這門課程，利用“四環節”教學方法，也展示出常規教學所不能企及的優勢。但在實際操作和應用中也要講究方式方法，來對教學目標進行探究。本文就“四環節”教學在生物學的應用過程做簡要的論述和探討。

關鍵詞：生物教學;自學;討論;點評;練習

興國先興教。當前我縣農村中小學教育是一個頭疼的問題，一方面受社會不良風氣的影響，另一方面受現代網絡不規范管理的侵襲，更重要的是傳統“填鴨式”教學方法根深蒂固，致使農村教育沒有活力，學生學習積極性不高，導致教育教學上不了臺階。為了教學質量有更大的提升，是我們每一位教育工作者當前面臨重要的挑戰。那么，我們在教學上應采取怎樣的教學方式才能激發同學們學習的熱情呢？這就要求每位教師運用合理的教學方法和手段，使教學過程具有流暢性，科學性，又有益效性。筆者根據自己多年的教學實踐，認為縣教育局提出的“四環節”教學模式是行之有效的方法。

“四環節”教學中的“四環節”指的是學、議、評、練四個基本環節。各個環節都圍繞課程標準施行，但又體現不同的教學方法和起到不同的效果。教師在教學過程中要認真組織，把握尺度，運用恰當。理想的課堂應該有明顯的師生互動，體現同學們的學習獨立性和探究性，課堂要活躍起來，學生成了課堂真正的主人，是討論者、表演者、和最大的受益者。現在我根據八年級生物學第二十二章第四節“遺傳病和優生優育”這堂課談一談我如何貫徹落實“四環節”教學法的。

一、學：就是自學。學生自己通過閱讀本節內容，了解本節的知識點，同時提出相關的問題。教師作如下安排

1、教師發放根據教學目標設計的《教學指導》到各個小組，其內容包括如下幾方面：

教學目標

（1）舉例說出常見遺傳病的危害

（2）認同優生優育

（3）舉例說出一些優生優育的措施

自學指導

2指導全班同學認真閱讀全節內容，結合自學指導初步了解本節所學知識要點、重點，如何突破難點。教師下到各組參與討論，只作正面引導，不作正確回答，讓同學們圍繞問題展開激烈的討論、交流且發表個人的意見和看法，綜合得出相關的結論。

3通過計算填好教科書本上表格的數字，通過數字的比較使同學們明白填寫的目的。

學生在討論和交流過程中暢所欲言，充分發揮了自己的聰明才智，既展示了對知識的渴求又表現了自己獲得知識的快樂。學生學習積極性調動起來，在自主解決問題的過程中自信心也得以提高。學習生物學的興趣也提高了，而且感覺老師更親近、更關心每一位同學的學習。課堂活躍起來了教師上課也相對輕松些，教學目的也達到了。

二、議：就是通過小組交流、討論把圍繞教學目標所反應的問題用解答的方式表達出來。如：什么是遺傳病？常見的遺傳病有哪些？下面是同學們通過討論交流后的發言：

（一）組同學說到遺傳病就是父母遺留下來的病。如：色盲病、血友病等。

（二）組同學卻說就是父母有的病，子女也照樣出現了病。如：心臟病、哮喘病，這樣的病就叫遺傳病。

（三）組同學緊結著說到：難道遺傳病要責怪父母嗎？我們村有一對年輕正常夫妻卻生下了一個患有先天性智力障礙的小孩，這不是也出現遺傳病了嗎？

（四）組同學反駁說到：你不是說與父母沒有關系？我看見我們本村同姓年輕人結為夫妻生下的小孩比起非本村同姓夫妻生下的小孩患病率高得多。

（五）組同學加以補充到：肯定他們同姓人是較親的人且帶有同種的致病基因概率較大，一旦結為夫妻，致病的隱性基因越容易結合，所以出生患遺傳病的小孩概率也就越高，如果他們不這樣結為夫妻，會有這么多的先天性疾病出現嗎？

（六）組同學站起來就說：我明白了遺傳病出現的原因就是由于遺傳物質發生了改變或致病的隱性基因相結合引起的，難怪我表哥與親表姐結婚后生下一個整天讓人操心的軟骨表侄。

教師：我們不但要求每一個家庭出生健康的小孩，而且使每一個人都明白預防遺傳病有哪些措施。希望在坐的每一位同學都要積極發言。

三、評：就是點評和評價

對學生在討論解決問題過程中出現的情況給予評價。對發言積極又肯定的給予表揚和鼓勵;對于那些學生無法解決的問題做出相關的解釋和補充。如我國名著《紅樓夢》中的賈寶玉和林黛玉從小就青梅竹馬為什么不能結為夫妻？是因為他們是三代以內的旁系血親。

點評：為什么不能近親結婚呢？目的就是為了優生優育。血緣關系越近的人帶有相同致病的隱性基因越多也就越容易結合，出生的小孩患遺傳病的越多。假如出生是一位患有先天性智力障礙癥的小孩，生活上不能自理，一輩子靠父母的照顧和社會的資助。出生這樣的小孩難道不增加父母和社會的負擔嗎？我們又何必去近親結婚呢？有些偏僻的農村為了“親上加親，親緣不斷”后來竟成了“傻子村”，所以我們要相信科學，認同優生優育的好處。

通過教師的點評，同學們清楚的認識到了近親結婚的危害以及優生優育的重要性和采取的措施。

四，練：就是根據教學目標設計的課堂練習

目的就是檢驗同學們學習本節內容后所掌握知識的程度，同時又加深了對知識的鞏固。本節設計了如下課堂練習：

1.白化病是常染色體上的隱形遺傳病，下列關如遺傳病的敘述正確的是（ ）

A子女有病，父母必有病B子女有病，父母可能正常

C.子女有病，父母有病D子女無病，父母一定沒病

2.《婚姻法》規定，直系血親和三代以內的旁系血親禁止結婚。下列不屬于旁系血親的是（ ）

A侄子和侄女B表兄弟和表兄妹

C.祖父和祖母D.堂兄弟和堂兄妹

3.某些閉塞山村的村民智力極為低下，成為“傻子村”，其主要原因是（ ）

A營養不良 B教育落后 C有地方病 D近親結婚

我給同學們3分鐘時間去做，一邊巡視，一邊檢查。發現大部分同學一會兒就能很好的完成，這就說明了同學們對本節內容已經掌握。

這節課教師只用了十分鐘的點評，其余的時間都是學生在活動、在表演中。教學輕松了，教學目標也達到了。這是新的“四環節”教學模式運用所取得的成果，它讓我嘗到了教學事半功倍的甜頭。在這里，我大聲疾呼：愿所有獻身于教育的工作者們都來嘗試使用“四環節”教學模式，為教育教學改革增添一道美麗的風景線。