淺談小學生中高年級語文課外閱讀指導策略

居忠琴

語文課外閱讀，主要是指語文課外活動的一種，它相對于課堂閱讀而言，是指學生在課外閱讀報紙、雜志、書刊及其影視、網絡讀物，增加學生的閱讀量，拓展學生的知識視野，提高學生的閱讀能力，從而培養學生的閱讀興趣和審美情趣趣味。著名教育家葉圣陶先生對閱讀曾有過這樣的論述：“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。學生在校的時候，為了需要與興趣，須在課本或選文以外閱讀別的書籍……”那么，怎樣解決小學生的課外閱讀問題，對此，我認為主要從以下幾方面進行：

一、為學生提供課外閱讀時空

在實施新課程的過程中，評價方式也逐步轉移到學生課外閱讀方面，更加側重于學生語言積累與語言實踐運用能力的考察，在這樣的背景下，學校應為學生的課外閱讀創造一個良好的讀書環境。

1.為學生提供課外的閱讀條件

我除了充分利用學校圖書室、閱覽室、班級圖書角以外，還盡可能地組織學生集體訂閱一些報刊雜志，或讓學生自帶課外書，以求資源共享的快樂，以此激發課外閱讀的興趣。教師也盡可能地推薦一些可讀性較大的讀物。比如：《論語》《孟子》《白話》《史記》《三國志》《唐宋八大家文集》等。更進一步引導學生通過閱讀擴大思維，擴大學生的閱讀途徑。

2.努力營造課外閱讀的氛圍

我為家長提出了“特別”的要求：每期給孩子買一至二本課外書，每天陪孩子讀半小時的課外書，每周檢查一次孩子的課外閱讀筆記，每月要求每個孩子匯報一次課外閱讀收獲，以此來激發學生的課外閱讀興趣。同時還可以讓孩子當家長的老師，在共同的學習中提高閱讀興趣。告訴家長，培養學生的課外閱讀興趣和良好的課外閱讀習慣是我們共同的責任，這種責任需要學校、家庭、社會共同承擔，為孩子創造良好的閱讀環境，使我們的學生能自覺樂于閱讀，這樣我們學生的能力在語文素養上一會得到大大的提高。

二、培養學生良好的課外閱讀習慣

課外閱讀習慣是在長期的課外閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的課外閱讀習慣，是落實“課外閱讀”的重要舉措。

1.明確課外閱讀目標

這里所說的課外閱讀目標，就是針對學生的年齡特點和認識水平，選定適合學生閱讀水平的課外閱讀書目。中高年級學生，他們已經具備了一定的閱讀能力，能根據閱讀寫簡單的體會，讀點“千字文”以上的書刊是沒問題的，但作為語文教師必須認識到，同齡的學生閱讀能力和興趣是差不多的，因而，閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，絕對不要可淺嘗輒止，甚至半途而廢。

2.規定課外閱讀量

在課外閱讀中，教師不但要指導學生選擇閱讀書籍，而且要規定學生的課外閱讀數量。因此，學生在閱讀時，要根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃，堅持按照計劃中的閱讀數量來閱讀。在本人的教學中，一直堅持按自己的計劃，給學生規定閱讀數量，每天課內完成千字左右的閱讀。大量的閱讀更有助于拓展學生視野，擴大知識面等，豐富學生文化內涵，從而達到“讀寫”相融。

三、教給學生課外閱讀方法

從根本上講，閱讀是學習之根源，閱讀是學習之結果，閱讀是教育之本，學生的閱讀能力是實現學生可持續發展的學習能力。學會閱讀，是語文教育的要求。因此，語文教師尤其要注重教給學生精讀的閱讀的方法，讓學生真正學會閱讀。這里說的課外閱讀中的精讀，就是指閱讀數量相對少，書的質量高，很精到的讀物。這往往是一些優秀的詩歌、散文和經典名言等。對這一類讀物，在閱讀時，就要引導學生注重以下幾個方面：

1.抓住語段。注重重點語句語段就是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，看看這些語句語段有什么特點，想想作者為什么這樣寫，其優勢在哪里等，可以說，這是閱讀中理解文意的方法之一。所以，在閱讀中，學會抓住文章的關鍵語句，或者點睛語句、重要語段，就能更好地挖掘和探究作品的思想內容。

2.整體感悟。曾祥芹在《“新概念閱讀教學”宣言》中說：“閱讀是披文得意的心智技巧，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質的生產過程?！边@是閱讀作品的最終要求。具體來說，就是對作品意義的深層次把握，包括作品思想內容，甚至對作品的深層次意義及其延伸意義都有所認識，同時，對作品的結構及其所運用的寫作方法的理解與把握等，從而提升人的精神境界。

四、加強評價激勵

學生的課外閱讀不是放任自流，也不是隨意閱讀，往往需要一定約束和激勵的。課外閱讀雖然說都是建立在學生自覺、自需的基礎上，根據學生的年齡特點，學生的課外閱讀確實需要教師不斷給予評價、激勵。這樣，更有助于促進學生完成閱讀任務，更促使學生不斷閱讀，使學生課外閱讀產生可持續性發展。

總之，真正課外閱讀是“獲取原料，產生思想、完成構建”大閱讀過程。可以說，通過課外閱讀可以鍛煉思維，發展智力，還可以陶冶情操，改善單一知識結構，提高人文修養，同時，課外閱讀還是學生運用課內所學獨立解決問題的體現。因此，加強課外閱讀，使課內課外結合，通過二者的“合力”作用，全面提高學生的整體素養，促使語文教育邁進新的臺階。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學）