論高職院校融媒體人才培養

摘?要：伴隨素質教育教學體系的不斷完善和推進，新媒體技術的廣泛應用在推動工業化建設進程進一步發展的同時，也為國家可持續發展目標的實現奠定了良好基礎，為此提高高職院校對融媒體人才培養的重視度，是現階段高職院校教育教學的核心發展方向。鑒于此，本文主要基于融媒體人才培養目標和原則，對其培養策略進行了深入探析，最終在提高人員培養質量和效率的同時，為學生全面化發展目標的實現創造良好條件。

關鍵詞：高職院校教育;融媒體人才;培養原則;培養策略

高職院校作為人才培養的主要場所，如何確保培養工作落實到位，是現階段教育工作人員的核心發展方向，也是推動產業進一步發展的重要基礎和根本前提。但縱觀在當前融媒體專業人才培養過程中，其培養成效與預期培養目標之間始終存在一定差距，嚴重阻礙了我國產業的進一步發展，為此加快融媒體人才的培養進程，確保各項培養工作的有效落實，是推動國家可持續發展的重要基礎和根本前提。

一、 融媒體專業人才培養原則的基本概述

就目前來看，隨著現代企業規模和數量的持續增加，為從根本上確保后期各項工作落實到位，加快融媒體專業人員的培養也是現階段促進基層產業機構可持續發展的重要基礎和根本前提。據調查，融媒體專業人員的培養目標為——積極人生態度、健康心理素質、良好職業道德、較扎實文化基礎知識、較強分析和解決生產現場問題能力、熟練的計算機操作技術水平以及具備安全生產意識。從某方面而言為取得上述培訓目標，在進行培訓作業過程中，培訓人員還需秉承著“培養方案要充分考慮實踐性原則”“中職階段的教育要明確職業性原則”以及“職業教育需在企業共同參與下有序進行”的設計原則。

二、 融媒體專業人才培養策略的基本概述

（一）結合市場專業人才需求趨勢，合理設置培養目標

在進行融媒體專業人才培養過程中，人才培養目標設置的科學性、合理性和有效性與否，在很大程度上對培養質量和培養效率具有直接影響，而隨著近年來融媒體應用范疇的持續增加，為確保專業人員培訓的精準度，結合市場專業人才需求趨勢，合理設置培養目標是高職院校培訓作業開展的基礎和前提。近年來隨著素質教育教學理念的不斷深化，學生綜合素養的培養也受到了各界的高度關注，為此在進行培養目標制定過程中，基層教育機構除了要謹遵教育部門相關政策和文件規定外，還需充分考慮學生自身的學習能力和學校教育實況，在確保培訓教育工作制定合理化的基礎上，不斷地提升學生實際操作能力，為預期專業人才培養目標的實現奠定良好基礎。

（二）積極創設實訓環境，提高人員培訓的有效性

在進行融媒體人才培訓過程中，為確保培訓作業的有效性，積極創設實訓環境，也是現階段基層教育部門的發展方向。從某方面而言，實訓實習環境要具有真實性或仿真性，只有如此才能確保人才培訓的專業性、針對性和可靠性，最終在滿足專業人員供給需求的同時，為企業的可持續發展奠定良好基礎，具體而言在高職院校校內進行實訓環境創設時，專業必備實訓室應滿足專業技能課程的實驗實訓要求，確保各項實訓室創設工作落實到位的基礎上，為后期專業人才的培養奠定良好基礎。另一方面在校外實訓基地創設時，作為校內實訓基地的外延和提高，創設人員需秉承著“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，確保各個創設工作落到實處的基礎上，為專業人才供給打下堅實基礎。除此之外對于融媒體人才的培訓，為確保實訓環境創設的科學性、合理性和有效性，高職院校還需借助各種先進的媒體技術設備，由此在確保實訓場地合理化的同時，為預期培訓目標的達成打下堅實基礎。

（三）提高培訓人員選拔標準，構建完善的培訓體系

培訓人員作為專業人才培訓的指導者，其自身專業能力和綜合素養水平的高低，在一定程度上對培訓質量和培訓效率的影響力是不容忽視的，為此要想從根本上確保各項培訓工作落實到位，提高培訓人員選拔標準，加快符合本專業教學要求的“雙師”結構專兼職師資隊伍構建也是十分必要的。從某方面而言，為從根本上確保各項培訓工作的順利實施，就目前來看在人員選拔過程中，高職院校需將人員專業能力、綜合素養和計算機操作水平全部納入考核范圍，并通過積極聘請行業企業高技能人才擔任專業兼職教師，參與到專業人才培育過程中，以此為預期培育目標的實現奠定良好基礎。除此之外當培訓工作人員選拔工作結束后，為確保后期培訓工作的順利實施，對培訓人員進行系統化培訓也是極為必要的，從某方面而言只有在不斷提高人員自身專業能力的基礎上，才能確保培訓計劃制度的合理性、專業性和系統性，進而在不斷提高人員自身綜合素養的基礎上，實現預期的培訓目標。

三、 結語

簡而言之，在當前融媒體技術廣泛應用的新產業時代背景下，現代化企業規模和數量持續增加的同時，對于綜合性融媒體人才的需求量也呈現遞增趨勢，為促進社會的穩定性發展，確保人員培訓工作落到實處是極為必要的，為此高職院校培訓人員需做好相應的專業的人才培養方案，為預期企業可持續發展目標的實現奠定良好基礎。

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作者簡介：李洋，邢臺職業技術學院。