小學音樂欣賞課調動學生學習興趣探討

劉麗群

摘 要：興趣是最好的老師，也是學生學好每門課程的必要前提條件。小學音樂課程是一門視聽結合的課程，具有很強的藝術性，在小學音樂欣賞課調動學生學習興趣，對于培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)和審美意識具有十分重要的作用。但是由于種種原因，在小學音樂欣賞課上很多學生學習興趣不足，在一定程度上制約著小學音樂教學水平的提高。

關鍵詞：小學音樂欣賞課教學;學習興趣;營造氛圍;設計導入

本文分析了小學生在音樂欣賞課上缺乏興趣的原因，并從營造課堂氛圍、設計教學導入環(huán)節(jié)、選擇音樂欣賞曲目、借助多媒體技術四個方面，探討了在小學音樂欣賞課教學中調動學生學習興趣的策略。

一、小學生在音樂欣賞課上缺乏興趣的原因分析

（一）學生的學習主體地位被忽視

多年來，雖然一直強調教學要以學生為主體，而在實際教學中并不能有效落實。很多小學音樂老師在進行音樂欣賞課教學中，只是根據音樂教材照本宣科的進行教學，并沒有認真分析小學生的學習需求，忽視了學生作為學習主體的地位，致使小學生缺乏音樂欣賞的興趣。

（二）音樂教學方法缺乏創(chuàng)新

由于音樂不是小學教學的主要科目，在實際教學中沒有引起足夠的重視，很多音樂老師認為只要完成課綱要求的教學任務即可。在音樂欣賞課堂上，教學方法傳統(tǒng)、死板，缺少新意，不注重小學生在學習過程中的情感體驗和理解認識。很多音樂老師還是沿用傳統(tǒng)“老師講、放音樂、學生聽”的方法，按部就班的一首歌曲一首歌曲的播放，忽視了對小學生音樂欣賞學習興趣的培養(yǎng)。

二、在小學音樂欣賞課上調動學生學習興趣的策略探討

（一）營造輕松愉快的音樂課堂氛圍

由于小學生年齡較小，受性格特點的限制，他們往往偏向于自己喜歡的內容，在音樂欣賞課堂上注意力集中的時間較短，很多小學生在音樂欣賞課上興趣不高。建立良好的音樂課堂氛圍，有助于調動小學生音樂欣賞的興趣，提高音樂課堂教學效果。作為小學音樂老師來說，應結合小學生的性格特點，通過各種途徑創(chuàng)設輕松、愉快的音樂欣賞課教學氛圍。提高音樂欣賞教學過程的趣味性，集中小學生欣賞音樂的注意力，激發(fā)出他們學習音樂知識的興趣。例如，在《春天來了》、《春之歌》、《大樹媽媽》等音樂作品欣賞教學中，播放歌曲時，我們就可以融入一些有關春天的趣味解說內容，營造輕松愉快的欣賞氛圍，提高小學生對歌曲的理解，引發(fā)他們欣賞的興趣。

（二）巧妙設計欣賞教學導入環(huán)節(jié)

在小學音樂欣賞課教學中，要注重教學細節(jié)的設計，通過巧妙的設計，培養(yǎng)和提高小學生的音樂審美能力，調動學習興趣。“好的開始就是成功的一半”，在小學音樂欣賞教學設計中，尤其要做好導入環(huán)節(jié)的設計。課堂導入環(huán)節(jié)設計的成敗，直接影響著小學生欣賞音樂的興趣，以及整堂音樂課教學的效果。小學階段的學生，正處于天真活潑的年齡，對一些新奇的事物比較感興趣。在設計音樂欣賞課導入時，可以加入一些新穎、有趣的元素，觸發(fā)小學生欣賞的興趣點和好奇心。

比如，在聆聽《中華人民共和國國歌》這首歌的欣賞教學中，在課堂導入設計時就可以引入有關歌曲創(chuàng)作背景做鋪墊，給學生們講述一段關于抗日的故事。讓小學生們在故事的引領下，集中注意力認真聆聽和欣賞歌曲，調動在音樂欣賞課堂上的學習興趣。

（三）選擇合適的音樂欣賞曲目

小學生正處于感性和形象認知階段，活潑好動，注意力不夠集中，沒有形成成熟理性認知和抽象思維。小學生調動小學生在音樂欣賞課堂上的興趣，應結合小學生的年齡階段和性格特點，合理選擇音樂欣賞資料，優(yōu)化欣賞教學的過程。

一般情況下，在低年級的小學音樂欣賞教學中，我們可以選擇一些生動活潑、歡快愉悅的曲目來讓小學生欣賞，例如，《鈴兒響叮當》、《拍手歌》、《找春天》等歌曲。而高年級的小學生，認知能力有了一定的提升，生活經驗相對來說更豐富，可以給他們選擇《百鳥朝鳳》、《月光河》、《二泉映月》等器樂曲目。這樣不僅能激發(fā)不同年齡段小學生欣賞音樂的興趣，還能促進他們音樂心理的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們音樂素養(yǎng)和音樂審美。

（四）借助于多媒體技術

音樂本來就是一門審美的視聽藝術，是美的表現(xiàn)形式之一，欣賞、聆聽、體驗是小學音樂教學的重要內容之一。在小學音樂欣賞課教學中，借助多媒體技術能夠把音樂中歌聲、旋律、畫面、意境等元素，完美的融合到一起。利用多媒體技術創(chuàng)設優(yōu)美的欣賞課堂情境，可以讓小學生在欣賞中充分想象和聯(lián)想，豐富自己的欣賞體驗和感受。

小學音樂欣賞課上很多歌曲還都與故事有關，有的是童話故事、有是的寓言故事，或者是動畫故事片的主題曲。在這類歌曲的欣賞教學中，我們可以在課前收集一些有關影視資料制作成多媒體課件，借助多媒體在音樂課堂上以動畫視頻的形式，給小學生們播放出來，讓他們邊聽邊看、視聽結合。熟悉的故事畫面和動聽歌曲，給小學生帶來了直接的視覺和聽覺刺激，欣賞興趣一下子就被激發(fā)出來了。例如《小紅帽》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《青蛙音樂會》等這些曲目的欣賞，就完全可以利用多媒體視頻配上有趣的動畫，在欣賞課上給小學生們播放出來。這種教學方法寓教于樂，把歌曲聆聽與欣賞故事相融合，給音樂教學增添了無邊的樂趣。

三、結語

總而言之，在小學音樂欣賞課教學中調動學生學習興趣，對提升小學生的音樂素養(yǎng)和審美意識意義重大，可以讓小學生充分感受音樂之美，提高他們的音樂欣賞能力。

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