關于班主任工作的幾點建議

摘 要：就目前看，基礎教育的班主任崗位都是兼職居多，專職極少，因此這項工作往往與教學工作是相互滲透相互影響的。教學工作搞得好，做班主任更能得到學生認可，更有信心和底氣。一個優秀的班主任往往都是優秀的教師。作為教師，一方面要把教學搞好，另一方面也需要參與教育管理，體驗班主任工作，促進自己的全面發展。

關鍵詞：班主任 建議 教育工作

在我們的教育實踐中，班主任崗位是不可或缺的。它雖然是一個教育管理崗位，但在學校發展和學生成長中卻有著非常重要的地位。現代教育需要優秀的教師，也需要優秀的班主任。有人說：班主任是教育家成長的搖籃，一個優秀班主任完全可以勝任校長的工作崗位。有的學校甚至把班主任工作經歷作為老師職評的必要條件。一般說來，教學工作促進教師的專業化成長，而班主任工作促進教師全面發展特別是教育管理方面的成長。在教育實踐中，如何實施班級管理，成長為一名優秀班主任呢？

做一名優秀班主任，需要在以下四個方面下功夫：

一、嚴而不厲，嚴而有勵

教育學生嚴格是必須的，只有嚴格要求，從細節抓起，才能使學生養成良好的行為習慣（包括學習習慣、生活習慣和思維習慣）所謂“嚴師出高徒”就是這個意思。但學生是活生生的不同的個體，具有多樣性，這就要求我們的教育要隨時間、地點而轉移。作為班主任要嚴而不厲，如果學生都怕你，你就成了孤家寡人，其結局是可想而知的。

其次，作為班主任要嚴而有勵：當學生遇到困難時、情緒波動時、感到迷惘時，班主任應及時站出來急學生之所急，想學生之所想。鼓勵學生，給予幫助。鼓勵是一門學問，什么時候鼓勵，怎樣鼓勵都是有講究的。把握得好，你不僅做好了學生的班主任，而且也成為學生永遠的朋友。

二、和風細雨、潤物無聲

做好教育工作的起點和基礎必須要熱愛學生，轉化和幫助后進生的一切技巧與方法，離開了這一點都會變得徒勞無功。用班主任的人格力量去啟迪后進生的心靈，用愛心去融化后進生的心理防線，為師生間的有效溝通架起一道情感橋梁。班主任是班級管理的核心引導者，對全班同學的德育、一言一行、一舉一動和學習生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作非常煩瑣并且復雜，要想做好問題生的工作，缺少愛心、信心和耐心是肯定不行的。而這其中最重要的是要有愛心，后進生因為他們常常受到周圍人的冷淡甚至歧視，所以他們更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡、不諷刺挖苦、不誤解，充分地尊重和信任他們。后進生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、誘導，信任和鼓勵他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，如果真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。

身教重于言教，有時行動比語言更為重要，潤物細無聲。班主任要多用肢體語言，有時一個眼神、一個微笑都會改變一個學生！急風暴雨式的教育也許對某個學生有用，而和風細雨卻是對每個學生都有用！試想，誰會拒絕一個循循善誘、曉之以理，動之以情的教師呢？用語言打動學生，用行動感染學生是班主任的制勝法寶。

三、與學生保持適度的距離，距離產生美

初為人師，初為班主任時，激情滿懷、斗志昂揚。一位老教師告訴我：做班主任沒別的，只要到位好就行，我奉為信條，于是每天很早到校、最后一個離校，早中晚與學生幾乎形影不離，剛開始，學生很歡迎我，學校領導也認為我很負責。可時間一長，問題接踵而至，學生都討厭我，說我像幽靈一樣，無處不在、無時無有，太可怕了。我突然明白了一個道理：學生應有屬于自己的空間和時間。與學生保持適度的距離就是尊重學生，也是在尊重自己。

四、寬容不僅是一種美德，更是一種境界

追求完美是我們每個人的理想，然世界本無完美，對教育而言更是如此。金無足赤，人無完人。對學生要一分為二，不能苛求，更不能用同一把尺子去量學生。一個班級幾十人，不同的學生行為習慣、思維方式都不一樣，要做到求同存異、合而不同，這就需要班主任寬容。

一位教師正在上課時遭遇了難堪：他在講愛護環境時，一位學生隨手就把一塊垃圾丟在了地板上，老師很生氣：走到學生面前，大聲喊到：“請撿起來！”學生臉漲得通紅趴在桌子上一動不動。老師把聲音提高了八度再次喊到：“撿不撿？”學生急了也喊到：“我就不撿！”課堂氣氛緊張極了。老師又問：“你真的不撿？”學生仍答：“不撿！”老師把聲音壓低了說：“你不撿我撿！”他弓下身去把垃圾撿了起來。這一弓身，全班同學為之折服;這一弓身，讓這位同學無地自容，這一弓身塑造了偉大的教師形象！這就是寬容的力量！對于班主任而言，寬容不僅是一種美德，更是一種境界！

作者簡介

古吉平（1971.04—），男，中國共產黨黨員，中學政治高級教師，重慶市骨干教師。從事高中教育20年，擔任高三畢業班教學10屆。先后榮獲黔江中學優秀教師、黔江中學優秀班主任、黔江中學優秀共產黨員、黔江區優秀德育工作者、黔江區教育系統優秀共產黨、重慶市教育系統優秀共產黨稱號。現任重慶市黔江區教育科研所中學政治教研員。