巧借微課提高高中政治課課堂教學的實效

呂燕惠

【摘要】 ?在經濟發(fā)展的過程中，人們的教育觀念也隨之出現了變化，在教育的過程中人們更加注重學生的全面發(fā)展。同時，在現階段科學技術的進步，為教育事業(yè)帶來了新的教育方法，微課教學在教育中的應用更加廣泛，教師在教學中合理的使用微課進行教學能夠提高教學的效果。本文簡述了巧借微課提高高中政治課堂教學的有效策略，希望能夠提供理論參考。

【關鍵詞】 ?微課 高中政治 課堂教學 有效策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-253-01

在高中教學中，政治學科是學生需要學習的主要學科之一，高中生學習時間比較緊張，同時學習壓力大，在學習的過程中如何能夠使用最簡便的學習方法取得最理想的教學效果是教師在教學的過程中需要不斷探索的教學任務。高中政治學科在學習的過程中不僅需要學生進行記憶，同時需要學生增強理解，因此，在課堂教學的過程中應用微課能幫助學生進行記憶和理解。

一、明確政治課堂教學目標

在現階段的教學中，教師單純的注重學生學習的成績，在教學的過程之中，教師的教學目標也只是圍繞學生成績所展開的，這樣的教學目標存在一定的片面性。在高中政治教學的過程中，教師要能夠準確的確立課堂教學的目標，并且將教學目標細化，在開展教學活動的過程中教師要以教學目標為指導，有序的開展教學。在現階段的教學中，教師在使用微課進行教學的過程中忽視了教學目標的實現，在課堂教學的過程中教師經常會出現學生對知識點內容存在疑惑的現象，因此，在教學的過程中，教師要能夠確立教學目標，圍繞教學目標開展政治課堂的教學活動。例如，在“文化塑造人生”的教學中，本節(jié)課的教學目標是能夠增強高中學生的精神力量，借助優(yōu)秀的中華民族文化來影響高中學生，從而使高中學生能夠全面發(fā)展。在教學的過程中教師可以為學生播放一些“中國詩詞大會”的相關視頻，在觀看完成后。教師讓學生討論一下為什么這個節(jié)目會有較大的影響，通過這樣的方式能夠使學生融入到本節(jié)課的學習中。

二、充分發(fā)揮學生主體作用

在課改中，對傳統(tǒng)教學觀念做出了一定的改變，在傳統(tǒng)的教學中，大多數的教師認為自己是教學中的主體，在教學的過程中教師能夠更加深入的進行講課，但是，在新課改中明確的提出教學的主體是學生，在高中政治課堂教學的過程中，教師要能夠真正的發(fā)揮學生的主體性作用。在高中政治課堂教學的過程中發(fā)揮學生的主體性作用能夠提高學生學習的積極性，同時，在教學的過程中能夠使師生之間有更多的交流，有利于教師掌握學生的學習情況，從而提高學生的學習效果。例如，在“文化創(chuàng)新的途徑”的教學中，教師可以提出幾個適宜的問題，通過問題對學生進行引導，從而在教學中發(fā)揮學生的主體作用。在教學的過程中，教師可以為學生播放“功夫熊貓”，這部動漫創(chuàng)作的文化基礎是中國文化，但是，制作者卻是美國，在這樣的過程中，教師可以提問學生為什么會出現這樣的狀況，在學生討論的過程中教師可以進行拍攝。通過這樣的教學方法能夠提高學生自主學習的能力。

三、突破政治課堂重難點

在高中政治課堂教學的過程中存在許多的重難點知識，這些重難點知識是在考試中出現頻率較高的內容，因此，在教學的過程中，學生必須要學會重難點知識。在高中階段學生的學習任務相對比較緊張，在課堂教學的過程中學生不可避免的出現走神或者溜號的現象，這樣的現象使學生在學習的過程中可能會對知識產生一定的遺漏，因此，影響學生學習的效果和水平，學生在學習重點知識和難點的知識的過程中會存在一定的疑問。為解決這樣的問題，在教學的過程中教師可以將重點知識和難點知識制作成為微課視頻，無論學生是在課堂上沒有聽明白還是在課堂教學的過程中出現溜號，都可以利用課下時間觀看微課視頻進行學習。例如，“永恒的中華民族精神”的教學中，學生主要是能夠學會中國民族精神的基本內涵和重要作用，教師可以將這兩部分內容制作成為微課，供學生進行觀看和學習。

四、營造良好的課堂氛圍

在高中政治課堂教學中，學生需要記憶的內容相對較多，因此，學生在學習的過程中比較容易產生厭倦情緒，這樣的現象影響了學生的學習效果。在高中政治課堂教學的過程中教師營造良好的課堂氛圍能夠有效的提高學生的學習興趣，同時，在良好的課堂氛圍下進行學習有利于學生增強對政治知識內容的理解，能夠幫助學生更快更好的記憶政治知識，因此，在高中政治課堂教學的過程中，教師要能夠營造良好的課堂氛圍，通過這樣的方式也能夠培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，因此，在教學的過程中，教師要能夠充分的發(fā)揮微課的作用，營造良好的課堂氛圍。例如，在“收入與分配”的教學中，我國現階段的分配制度是學生學習的重點內容，在教學的過程中，教師通過微課讓學生觀看分配制度的視頻，使學生通過直觀的方式學習本節(jié)課的內容，通過聲音和色彩的運用營造了良好的課堂氛圍，改變了傳統(tǒng)的教學模式，有利于高中政治教學水平的提高。

五、結束語

在傳統(tǒng)的教學模式中存在很大的教學弊端，在教學的過程中針對不同的班級教師需要對同一知識點進行重復講解，在使用微課教學的過程中教師能夠多次播放微課，有助于提高教師的教學效率。另外，在教學的過程中，學生長期處于教師固定的教學模式下，學習的效果不理想，通過微課教學能夠提高學生學習高中政治的興趣，幫助學生取得更加理想的政治成績。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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