淺論現代教育改革下的教學與管理

陳凌

摘要：在現代化的模式下，教育在進行不斷實用性和適應性的變革，教育改革也是指實際現狀的變化并且可以顯見效應或者結果的模式。那么隨著教育的不斷變革，教學與管理這兩大實際應用也在這種變化中不斷改進，讓學生或者說是受教育者能夠更好的適應。教育改革包括基礎教育和高等教育等，還有更為明確的如加快學前教育發展，推進義務教育均衡發展和改革人才培養模式等等，這些都是在現代教育改革的背景下更新的新的思維模式和教育發展。

關鍵詞：教育改革? 教學模式? 管理模式

在現代化教育改革的背景下，教師作為一個輸入者則起到關鍵作用，教學模式和管理模式也都根據教育改革進行不斷地適應性變化，對學生進行積極有利的教育。不同的學習階段都進行著不同的教育模式，比如在學前教育方面加大力度讓孩子得到較前的知識，義務教育也在不斷地擴大讓每個階段的地區的學生得到均衡發展還有高等學校的辦學模式也在適應著社會上的變化。

教育改革在現代化社會中不可避免

教育要發展，根本靠改革。教育改革的目的是學生的和諧幸福，教育改革的瓶頸其實就是文憑這張薄紙，站的高一點來看，捅破這張薄紙，教育改革就會有很大收獲。教育不是只局限于紙上文化它還有更為廣闊的含義，而現代化人才倍出社會不斷進步發展，教育只有通過不斷正向改革才可以與這個時代呼應并先之一步。

教育改革的重要性

教育改革其實是一個較為中性的詞，可正可逆，關鍵看怎么去做。在現代化社會中正向的改革很有必要性，隨著時間和經驗以及老師和學生的反應都會讓改革這件事發生。就像英語學習之前都是在三年級開始學習的現在的學生都是一年級開始的，那么以小見大就是在加快學前教育的發展，這種改革就是在不斷摸索和對孩子大腦發育的綜合考慮下進行的正向行為具有積極意義。還有改革人才培養模式，它是根據現代化對人才的需要而產生的，有需求才有想要的產物，那么改革就是順應著時代的發展而來的。

教育改革的意義

改革是為了教育的更好發展，教育一直以來是國家強調的重中之重，改革就在于更好的適應這個社會發展，讓國家變強。它不斷的完善讓更多的孩子可以得到均衡的發展，孩子是國家未來的棟梁，從小培養好更能夠使之跟上大時代的快速發展。科學技術的基礎就在于專業知識，教育的改革不僅是培養人才更是培養精英，獲得社會效益和經濟效益。改革更加注重實用，理論和修養，這可以避免讀書無用論以及人才流失的弊端。所以說教育改革意義重大。

教育改革下教學模式的變化至關重要

傳統教學模式是以課本為主，注重理論知識而缺乏應用，在現代快速發展的時代光有理論是不足以推進社會進步的。所以要拋棄讀書無用論，將理論用于實踐，讓課本包含更廣的內容。這種新的教育模式應用在學生上更加事半功倍，因人而異的教育模式十分關鍵。

教育模式的變化形式

基礎教育方面，加快了學前教育的發展，可以發現社會上現在出現很多學前智力教育機構，那么這種現象的出現意味著家長與國家都對孩子教育這一塊尤其看重。義務教育也在不斷的延長與推廣，從九年制在要到十二年制都是為了讓每個地區能夠受到基本教育，均衡發展。還有就是減輕中小學課業負擔，這些都是根據長久以往的觀察所得出的更好的解決方法，也是為了更加適應時代需求。高等教育方面也有相應的重點之處，改革人才培養模式，在一定的現代教育理論、教育思想指導下，改變培養目標和人才規格并用相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度和評估方式來進行對人才的教育。這樣實際上就是人才積極和重點的培養。高等學校辦學模式也有變化，更重視學生綜合能力與實踐能力的培養。還有建設現代大學制度，它重點面向社會，依法自主辦學，實行科學管理。現代大學制度涉及大學與政府、大學與社會的關系，涉及大學內部治理結構的完善和改革。當然還有對教師的如健全教師管理制度，對教育環境也有重視。

教學方式的轉變

學生學習方式不斷變化那么教師教學方式也就有所轉變。教育更加注重實踐理論知識，不局限于課本，將眼光放入社會現實當中，與國情相結合。好的教學方式是一門值得研究的藝術，老師也要不斷的轉換思維，起到帶頭作用，好好的發揮使得整個教育環境得到良好的變化，那么學生在大環境下可以受到更好的熏陶。要根據國家現在發展的情況比如說科技需求大，國民素質要求高，那么在老師教學當中就應該包含這些內容。教學方式不可死板要因人而異因材施教，做到融會貫通不能淺嘗輒止，要全方面的發掘學生的潛能，不只是對書本的理解與一味的應付考試，而是有交際能力的培養以及要對社會有貢獻。

管理模式要適應教育變革的需要

在現代化教育變革之后，教學方式與管理模式都要順應時代發展的需求而不斷進行改變，那么管理模式的轉變在于國家對教育機構，教育機構對老師，老師對學生這幾類層層都相關，每一級都對教育變革有相應的重要性。

管理模式的重要性

管理是上一級對下一級的，所以從大角度來看是分好幾層的。首先是國家對教育機構的管理，國家方面要從宏觀出發，把握大的方向，要提供更好的資源，基礎設施建設也要更加完善，對教育機構要嚴格的進行以及要求對教育更加重視，把握好現實的需求去進行整體調控。那么教育機構比如學校里它有大的方案操作，響應國家的號召，有一套自己的教育方法，讓實際的應用和對社會現狀的考察成為中心。教師是教育學生的直接管理者，素質最為重要，其次是能力。這種能力分為教書能力和管理能力，知識足夠如果不懂如何管理，那么也是教育不好。所以說不論哪一級好的管理模式總是重中之重的。

管理模式變化的意義

所謂‘‘對癥下藥，大約也可以用在教育改革上面，教育的方法在變化，那么管理模式也應該有所變化。近幾年來，經濟快速發展科技水平不斷創新，傳統教學模式也在新的科學技術水平下不斷尋找著變革的機會，一成不變的教學管理模式只會在大數據浪潮下逐漸被湮沒，那么管理模式也是其中一個重點。因此管理模式理應根據大數據的相關特性，做出合理有效的改革，以此促進教育事業的快速積極發展。

參考文獻：

[1]徐春梅，劉曉.大數據時代的教育管理模式變革探討[J].智庫時代，2019（39）：178+208.