中職學前教育專業舞蹈課程教學存在的問題與對策探究

胡拉毛

摘 要：隨著我國現代化經濟建設飛速發展，對于中職學前教育人才有巨大需求。中職學前教育專業舞蹈教師要結合學生個體差異，積極創新教學理念，開展具有針對性和實用性的有效教學形式，以提高學生舞蹈專業素養，實現良好教學實效。本文結合中職學前教育專業舞蹈課程教學中存在的問題，制定了具體策略探究。

關鍵詞：中職;策略探究;學前教育;問題;專業舞蹈課程

當前，國家及社會大眾對于中職學前教育重視程度與日俱增。中職學前教育專業舞蹈教師要積極創新教學理念和教學方法，在實際教學過程中開展針對性及實用性教學方法，有效提高學生學前教育舞蹈專業素養，實現良好教學實效。

一、當前中職學前教育專業舞蹈課程教學中存在的問題

（一）忽視學生教學主體地位

教師為了完成教學計劃，針對所有學生采取統一教學方式，無法因材施教，達到良好教學實效。并且教師在教學過程中忽視學生的教學主體地位，導致學生學習熱情不足，影響教學實效。

（二）學生素質能力差異巨大

現階段，很多中職學校在招生過程中，只關注學生數量名額，不注重學生素質能力強弱，致使招生上來的學生學習素質能力參差不齊。以專業舞蹈課程為例，很多新招上來的學生舞蹈基礎薄弱，沒有扎實的舞蹈根底和較強領悟力，其動作協調性較差以及不具備良好編舞能力等諸多問題弊端，極大影響舞蹈課程教學實效[1]。

（三）教材內容缺乏針對實用性

當前國家素質教育背景下，中職教育發展迅速良好。但隨之而來的則是，中職學前教育專業舞蹈課程的教材內容缺乏針對實用性，不能有效培養學前教育專業舞蹈人才。與此同時，與教材內容匹配的影音視頻資料也不能與時俱進的全面化更新，無法適應現階段教學需求。

（四）教師對學前教育特點缺乏關注

中職學前教育專業舞蹈課程的教師都是源自藝術院校專業科班，具有著專業舞蹈素養及全面舞蹈功底。但在實際教學中也出現了一些問題，教師對于中職學前教育的特點及具體學前教學實踐缺乏足夠了解，因此導致無法對于學前教育人才進行有效指導。中職學前教育專業舞蹈課程教師在教學過程中，一味遵循著藝術院校培養模式，不能有效結合學前教育特點及教育需求來制定教學方案，無法對學生實施良好實用性教學。以至于使學生無法明確學習目的和專業實際運用，無法實現學前教育專業舞蹈教學實效[2]。

二、中職學前教育專業舞蹈課程具體教學策略探究

（一）針對學生個體能力差異因材施教

中職學前教育專業舞蹈教師在實際教學過程中，積極創新教學理念，要結合學生的個體學習能力差異和舞蹈基礎，對學生進行因材施教的教學形式。這樣可以保障基礎扎實的學生學習更有針對性的知識，同時也能更好的促進基礎薄弱的學生顯著提高舞蹈能力。滿足新時期的教學需求，實現良好教學實效。

（二）教師積極提升學前教育知識素養，增加教學實踐經驗

中職學前教育專業舞蹈課程教師要定期去不同幼兒園等幼教機構調研、見習教學，從而更準確了解學前幼教職業要求及實踐需求，再重新審視規劃自身舞蹈課程教案設計，保障學生能從中學到有針對性和實用性的知識，促進良好教學實效。與此同時，教師還要積極提升學前教育理論知識素養，對于學前教育幼兒園及其他幼教機構的時時最新動態及教學經驗理念要善于吸納總結。從而提高學前教育專業舞蹈教師的課程水平的同時，還能夠授以學生專業實用的教學指導，實現教學實效。中職學前教育專業舞蹈課程教學中，不應只關注舞蹈學科專業性，還要考慮到學前教育幼教人才的基礎實用性要求。在設置課程培養目標時，要難易適中，契合舞蹈專業基礎特性，來進行學前教育崗位人才培養訓練。中職學前教育專業舞蹈課程培養目標即是通過系統有效的學習理解舞蹈基礎知識，再經由基礎舞蹈訓練全面提升學生個人形體儀態，加強側重培養訓練學生舞蹈編創和領悟力。教師為了幫助學生更好的適應學前教育幼教人才職業要求和實踐能力要求，在教學過程中通過有效的形體儀態訓練，以及較好的幼兒舞蹈的編創力及領悟力訓練，促進學生綜合舞蹈素養提升，實現良好教學實效[3]。

（三）依據學前教育人才培養進行教材編撰

中職學前教育專業舞蹈課程教材內容要嚴格依據學前教育機構的實際人才及管理需要來進行編撰。將學前教育的專業特性、崗位需求及培養方向等作為教材編纂的前提基礎，保障教材編撰符合科學性及實用通用性原則。中職學前教育專業舞蹈課程的教材編撰一定要結合學校資源及學生個體學習接受能力，遵循實用性及科學性為編撰原則，將學前教育人才培養實際需求作為編撰標準，以促進學生專業素養顯著提升，實現學前教育專業舞蹈課程教學實效。

（四）激發學生學習熱情

愛因斯坦說，只有熱愛才是最好的老師。教師在實際教學過程中，要有效激發學生舞蹈學習熱情，才能促進學生專業綜合素養提升，實現教學實效。教師要創新教學形式，充分引導學生發揮其主動探究學習力，從而激發濃厚學習熱情，提升學生綜合舞蹈素養，滿足新時期中職學前教育教學需求，實現良好教學實效。

三、結語

綜上所述，本文主要結合了當前中職學前教育專業舞蹈課程教學中存在的問題，隨之制定實施了具體策略探究。新時期形勢下，中職學前教育專業舞蹈教師要結合學生個體能力差異，尊重學生教學主體地位，創新教學理念，開展有針對性及實用性教學模式，以促進學前教育人才專業素養提升，實現良好教學實效。希望此文能給各位教師同業提供微薄參考效用。

[參考文獻]

[1] 王俊燕.中職學前教育專業舞蹈課程教學存在的問題與對策探究[J].黑龍江科學，2018，07：128-129.

[2] 施大閩.中職學前教育專業舞蹈課程教學在的問題與對策探究[J].黃河之聲，2013，16：64-65.

[3] 蔡瑋瑋.中職學前教育專業舞蹈課程教學存在的問題與對策探討[J].讀與寫，2018，28：10.

作者簡介：胡拉毛（1977-），女，甘肅天祝人，藏族，大學學歷，甘肅省武威市天祝縣職業教育中心，中學一級教師，主要研究方向：學前教育舞蹈教學。