探討小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

易云艷

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的教學方式已經逐漸被淘汰，新型的教學模式不斷出現。在小學語文教學中，文本閱讀教學是非常重要的組成部分，對學生今后的學業發展有著十分重要的影響，但教師在實際進行文本閱讀教學的過程中，卻因為教學方式的單一，教學觀念落后等問題導致學生對文本閱讀沒有興趣，這樣的教學情況不利于今后教學課堂的發展。

關鍵詞：小學語文 文本閱讀興趣 有效策略

在小學語文課堂教學中閱讀教學是十分重要的一部分，同樣也是比較重要的環節，教師在實際的閱讀教學過程中應當充分激發學生對文本閱讀的興趣。在實際的小學語文課堂教學當中充分激發學生的閱讀興趣，能夠幫助教師提升閱讀教學的質量與提高課堂的有效性，同時能夠幫助促進學生今后的發展。教師在實際的閱讀教學中應當重視閱讀文本的魅力，同時還應該對教學內容進行更好的設計。由此可以看出，加強對小學語文激發文本閱讀興趣有效策略的研究具有十分重要的作用與意義。[1]

一、小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的重要性

激發小學生的文本閱讀興趣，對于語文學科教育質量提高以及小學生的閱讀能力提高都有著積極作用。[2]

1.有利于語文教學質量的提高

在小學語文教學課堂中，教師不是課堂活動中的主體，學生才是教學活動的主體。如果教師只重視個人的教學行為，將學生當作是知識的被動接收者，學生對于掌握語文知識比較困難。只有學生本身具有語文閱讀學習的興趣，他們才會對閱讀內容的了解掌握產生欲望。教師在學生對閱讀有興趣的基礎上進行教學引導，可以促進學生融入到閱讀教學中，提升教學質量，達到事半功倍的效果。學生參與到課堂中，教師才能與學生進行交流，教學質量才能得到保障。[3]

2.有利于學生理解語文閱讀內容

興趣，是最大的動力。小學生對語文學習知識內容產生好奇心，有興趣，就會自覺地進行學習，去閱讀。從某種程度上來講，小學生的閱讀興趣是推動教學活動順利進行的因素。學生的閱讀興趣讓他們成為閱讀過程的主體，興趣越大，越投入，小學生能夠在自主思考中更好的理解閱讀內容，也能記憶部分與語文學科相關的知識點。除此之外，小學生的閱讀興趣還能幫助他們在課后復習等方面產生積極作用。小學生有興趣，課后會進行自主閱讀，無論是課內的文章還是課外的文章閱讀，能夠拓展學生的視野，積累知識量，鞏固學業。

3.有利于提升學生自主學習能力

小學時期，是小學生語文學習的起始階段。閱讀是小學語文教學的重要內容，培養學生的閱讀興趣，能夠讓學生逐漸成為自主閱讀者，提高學生的自主學習能力。學生具有閱讀興趣，就會不由自主地去接觸一些閱讀資料，從中得到自己需要的知識點。當學生的閱讀量日益提高后，他們會尋找到適合自己的閱讀方法，養成閱讀習慣，而閱讀習慣的養成，有利于學生自主學習能力的提高。

二、小學語文教學中激發文本閱讀興趣的策略

1.培養學生的閱讀興趣

小學生身心發展尚未完全，自主思想能力也不強，對外界事物充滿好奇心，在學習過程中注意力不集中。培養學生對文本閱讀的興趣不是一蹴而就，應當循序漸進，在日常的教學中逐漸培養學生對閱讀的興趣。教師還可以在教學過程中開展一系列活動，讓學生在活動過程中獲取到更多的知識，從而培養學生的閱讀能力。可以從學生的日常生活入手，提升學生的時間觀念，家長和老師一起努力，從學生的生活入手，進行引導與督促。教師可以定期舉行班級的閱讀活動，讓每位學生搜集日常生活中的素材，進行表達、演繹。培養學生閱讀興趣，不僅可以提升學生的閱讀能力，還提高了教學質量。

2.營造和諧的閱讀氛圍

閱讀氛圍對學生的閱讀興趣培養也至關重要。首先，應當建立和諧的師生關系，教師應該具備當代教育理念，尊重學生的個性化發展。其次，教師應當針對每個學生的差異性制定有針對性的教學方案，加強與學生之間的溝通，愛護學生的好奇心、求知欲。比如，在講授過程中，可以引入學生喜歡的動畫人物，花園寶寶、奧特曼等等，激發學生的學習興趣。還可以采取游戲教學法，在課堂上開展“守護天使”、“丟手絹”等游戲，把原本枯燥乏味的課堂變得活潑有趣。這樣做，不僅可以激發學生的積極性，還可以與學生交流情感，充分發揮學生的個性，提高了學習的主動性，也為學生的學習課堂增添了趣味性，有效激發了學生的閱讀興趣。[4]

3.進行有效的教學設計

教師想要對文本進行更好的課前導入，教師在課堂展開教學之前，應當按照實際的教學內容進行思考分析授課切入點以及學生的感興趣點，應該通過相應的教學方法吸引學生的學習，針對文本閱讀產生更多的興趣。教師在實際的閱讀教學當中應該重視閱讀文本的魅力，同時還應該對教學內容進行更好的教學設計。教師應當采用多元化的方式針對課文內容進行有效的誦讀，其目的是讓學生更加深刻的了解文本內容，體會到文本的魅力，教師在實際的課堂教學過程中應當促進學生感受文本內容，從而對閱讀文本產生興趣。例如，在課前留下課后任務，讓學生多途徑搜集文本的背景，課堂中讓學生溝通交流文本涵義。這樣使學生在課外也進行文本閱讀的興趣培養。

結語

簡而言之，想要更好地提升學生的習作表達能力以及擁有基本的文學素養，擴大學生文本閱讀量等都是極其重要的且不可替代的方式之一。在實際的教學過程中，運用有效、科學的方法與策略充分激發學生對文本閱讀的興趣十分重要。這樣就要求教師對小學語文文本閱讀興趣的培養和提升重視起來，并結合多年的教學經驗與學生的個人特點加以優化完善教學課堂，擴大學生對文本的閱讀量，從而促進學生的綜合素養得到全面發展。

參考文獻

[1]潘國芳.探討小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）.

[2]劉雯.淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].作文成功之路（上旬），2016（8）.

[3]吳本友.淺談小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的策略[J].新課程（上），2015（12）：157-157.

[4]張士超.淺談小學語文教學激發學生文本閱讀興趣的有效策略[J].新課程（小學），2016（12）.