巧用微課激發計算機課堂教學活力

顏成棟

摘? 要：隨著互聯網的不斷發展，以微課為代表的一大批新型的教學模式被廣泛的應用到計算機課堂教學之中，在很大程度上激活了學生在計算機課堂的學習興趣和探究熱情，促進了教學效率的有效提升。計算機教師要全面認識到微課教學模式給課堂帶來的重要變化，積極探索有效應用微課教學模式的方法與策略，大幅度提升計算機專業課堂教學效能。本文將就借助微課激發計算機課堂教學活力的策略進行探討。

關鍵詞：微課;計算機教學;激發;活力

從目前的計算機課堂教學情況來看，不少的教師已經能夠借助微課教學模式帶動學生在計算機課堂的學習興趣和探究欲望，也在很大程度上激發了課堂的教學活力，促進了教學效率的提高，但不可否認，我們在利用微課教學模式中還存在著很多問題，需要我們積極總結和改進，以更為高效的利用該教學模式促進計算機課堂教學效率的提升。本文將從課堂導入、教學實施、課后復習等環節入手，就微課的有效利用方式進行討論。

一、利用微課讓課堂導入生動有趣

導入環節作為計算機教學的主要組成環節，導入效果的好壞將會直接決定學生一整節課的學習狀態，其重要性不言而喻，而微課教學模式在展示上具有趣味性強、可視性強等突出優勢，將其合理的應用到導入環節自然有助于激發學生在課堂學習的興趣，促進教學效率的提升。

例如，在學習《計算機軟件及其應用》專題內容時，計算機教師可以借助微課實施導入。其一，教師可以在微課視頻內容中形象的展示幾個比較常用的計算機軟件，如即時通訊軟件、視頻軟件、音樂播放器軟件等，并對計算機軟件的概念進行引出，讓學生在趣味性十足的展示中激發學習興趣和學習熱情，并對計算機軟件的具體概念有一個大體的了解。其二，教師可以在微課視頻中展示出該節課需要解決的主要教學任務，如①了解什么是計算機軟件;②了解計算機軟件的分類;③知道計算機軟件的發展趨勢和應用情況等等，讓明確的任務設置及有趣的畫面展示，激發學生的探究學習激情。其三，計算機教師可以在微課視頻中設置一個“熊大”的卡通形象，并讓這只可愛的“熊大”說：同學們，本節課的學習任務都看清楚了嗎？跟我一起走進對《計算機軟件及其應用》專題內容的學習吧，這個卡通形象可以喚醒中專學生的童趣，進而激發他們的學習興趣，使得計算機課堂得到了高效的導入。

二、利用微課讓課堂教學形象具體

課堂教學環節是計算機知識教授的主要環節，約有80%的知識都是在該階段進行傳授的，因此，教師要重視課堂教學的這十幾分鐘，并積極借助微課的突出優勢，全面提升課堂教學的形象性和具體性，帶動教學效率的提升。

例如，在學習《頁面格式設置與打印輸出》專題內容時，教師可以借助微課實施教學。其一，教師可以在微課視頻中形象化的列出該節課需要解決的主要的問題，如①如何設置紙張的大小與方向？②設置頁面邊距的方法有哪些？③怎樣設置文檔的網格？④如何進行打印預覽？⑤如何暫停和終止打印等等，讓具體的畫面展示和具有啟發性、概括性、探索性的問題，全面激活學生在課堂的學習動力和探索意識。其二，教師可以借助微課對以上的問題進行細致和全面的講解，讓學生在動聽的微課音頻與和諧的微課畫面中對該節課的理論知識有一個全面的把握，并不斷激發學生在課堂的學習欲望。其三，計算機教師可以結合計算機的放慢和重播技術，讓學生跟著緩慢的微課視頻進行一步步的上機操作，讓詳細、準確、形象的微課視頻演示，提升學生實踐開展的效能，促進課堂教學效能的有效提升。

三、利用微課讓課后復習靈活多樣

復習也是計算機課堂教學的重要組成部分，良好的復習效果非常有助于學生對所學內容的再理解與再認知，不斷鞏固學生在課堂的學習效果。教師要積極借助微課模塊化、有層次區分的特點，全面提升計算機課堂復習的效能。

例如，在學習了《頁面格式設置與打印輸出》專題內容后，教師可以借助微課開展靈活性的復習。其一，教師可以將有關頁面格式設置、打印輸出等知識內容及教學重難點、易混淆點等等，制作成形象、具體的微課視頻，復習時可以結合學生在課堂學習的實際情況，靈活而有選擇的播放相關的知識內容，讓學生在靈活的復習中不斷補足自己課堂學習中的短板和薄弱環節，有效提升計算機課堂的復習效果。其二，計算機教學可以將以上的分模塊的微課復習視頻放到一個指定的空間上，引導中專學生結合自己的學習情況，自由而不受限制的下載相關的內容，并去有針對性的開展課下復習，有效的提升復習的靈活性與針對性，帶動教學效果的優化。

綜上所述，計算機教師要全面認識到將微課教學模式引入到中專計算機課堂教學中的特殊意義，全面提升對該教學模式的重視程度，積極創新微課在課堂導入、教學實施及課后復習等環節的有效應用方式，全面激發學生在計算機課堂學習的活力，促進學生較好的掌握計算機知識和技能，并以此帶動中專整體教學質量的全面提升。

參考文獻

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